红领巾真好教学设计

（一）谈话导入
有这样一首小诗这首小诗的名字叫……，这节课我们一起来学习伸出手跟老师一齐写课题（贴板书）
1、“领”字是一个形声字，页是它的形旁，令是它的声旁我们学过的带“令”的形声字还有？零玲 铃  岭，这两个你能读吗？ 羚苓真棒！我们一起再来读一遍
2、摸摸你胸前的红领巾，红领巾是谁的标志？这里加引号的红领巾指的是……少先队员是谁夸少先队员啊？是小鸟
（二）检查预习
1、小鸟想看看同学们预习的怎么样，谁来当小老师领着大家读一读[指导读好叠词 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳]
哎呀，这些小鸟还没睡醒吗？它们早上醒来可精神了再读得短一点，清脆一点，再读读叽叽喳喳说什么？蹦蹦跳跳同样呀，都抢着去跟红领巾打招呼呢也像刚才这个词一样读得短促一点读得真好
2、我们再把课文读给小鸟听听男同学读第一小节，女生读第二小节，齐读第三小节真流利
（三）读中感悟
第三小节：
小鸟为什么说“红领巾”真好？ “红领巾”为小鸟做了什么？对
1、识字
这里有三个新朋友，崭、牌、巢，怎么记住它们你看他的方法，他又用到了我们过去学的熟字加偏旁的方法，他用到了形声字的方法，老师特别喜欢他的方法他用到了编儿歌的方法他的办法很独特（出示巢图片），猜猜这是哪个字，你是怎么猜出来的？
2、指导朗读
认识了字，课文肯定读的更好了，谁来替小鸟表扬红领巾？
你来评价押韵？你怎么知道的？看了老师录的视频很注意课前学习那你来读我们学她的样子一起读
课中操
请大家起立，我们一起来做课中操休息一会
学习第一、二节：
美好的大自然，当然少不了小鸟的身影这到底是一群什么样的小鸟？赶紧读读第一、二节在书上画出来，和你的同桌说一说谁来交流？有补充吗？很会思考
1、识字：  叽 喳  蓬
从哪看出小鸟的可爱，看这个词你是用什么方法记住它们的形声字，你编了小儿歌，太有创意了给他鼓掌
课文用了哪个词描写小鸟的羽毛？（出示对比图）哪只小鸟的羽毛是蓬松的？还可以说蓬松的什么（短语）（情境）清晨，小鸟抖动着蓬松的羽毛一会儿唱歌，一会儿跳舞小动物们也都睡醒了，森林里活跃起来了小猴子一会儿……一会儿……，花喜鹊一会儿……一会儿……，小松鼠一会儿…一会儿…，（    ）一会儿…一会儿…
2、读文
  多美好的大森林，多有趣的小动物，让我们再把可爱的小鸟读一读
第二小节：
小鸟为我们美好的大自然也做了很多事情，谁来读一下第二小节？
1“棱”“跃”怎么记住？你来说，真好这几个字你能猜猜读什么吗？（蹦跳 跺 跨 跑 趴）
2、出示“叽 喳 跃”对比看这三个字，你想提醒大家写的时候要注意什么呢？观察真仔细

3、会捉虫子的鸟你知道哪些？（出示捉虫鸟图）你喜欢哪种鸟？把它请到小诗里……
4、让我们用朗读来表扬活跃勤劳的鸟儿，你来读？注意读准押韵的字试试背诵
（四）小结全文
大自然是美好的，人类要跟小动物交朋友，我们都是地球上的主人