论父母家庭教育对孩子成长的影响 家庭教育的作用分析

　　家庭教育是十分重要的，有父母的陪伴那么他的性格会乐观，如果从小父母都不在，那么孩子的性格久而久之就会变得非常孤僻，下面我就和大家说说论父母家庭教育对孩子成长的影响，家庭教育的作用分析。

　　一、论父母家庭教育对孩子成长的影响

　　良好的家庭教育，对学生品德、意志和性格都有着非常重要熏陶和感染的作用。一个在学校行为习惯表现较差的学生，往往都是在家庭中因为家庭教育的影响。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中这样写到：“我想把我们 开始教育和培养的儿童，比作一块大理石，几个雕塑家带着自己的刀子同时来到它身边，要把它塑造成一座雕像，使它具有灵性，体现出人的理想。这些雕塑家是谁呢？其中，第一是家庭，而家庭中最细致和最有才干的是母亲；第二是教师个人,他有精神财富,智慧,知识,能力,爱好和生活经验……”正如苏霍姆林斯基所说，现在的学生生活在一个充满着多种价值观念多变的复杂社会背景中，“生活向学校提出的任务是如此复杂，以至如果没有整个社会首先是家庭的教育学修养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”可见，在学校教育、家庭教育和社会教育的“三位一体”的教育体系中，忽视任何一个环节都有可能影响教育工作的整体效应，甚至造成不可挽回的损失。

　　据有关研究发现：学生有不良行为的，大都与家庭教育不到位有关。譬如说，在农村，孩子们往往要与同学交往，如果发现孩子们去别人家里时偷了东西，不及时制止，实际上就会助长和引诱自己孩子往不良行为的方面发展。也有这种情况，有的家长，看到孩子从别人那里偷来一支笔，却不及时制止孩子的这种不良行为，反而问自己的孩子，“你拿别人的笔时，有没有别的同学看到没啊？要是别同学看到了，那就赶快去还了。”

　　我敢肯定的说，这个孩子将来就会继续偷别人的东西。只是，他会记往家长说的话，拿别人的东西时要小心，别让别人看到。等孩子长大了，也就慢慢的养成了一种不良的行为习惯，甚至犯更大的错误。到后来，知道自己的儿子犯错误的时候，家长的教育不是说教育孩子不要干那种坏事，可能就只是说你这孩子做事一点都不高明，老是给自己的家里带来麻烦。因此家长在孩子有不良行为的时候要坚决制止，否则，当自己的孩子养成这种不良行为和习惯后，无论是在学校还是社会都不好改正，等犯了大错就后悔都来不及了。

　　正确的引导学生进行习惯上的养成，这对学生品德的养成，行为的准则有着非常重要的作用。学校教育，是无法代替家庭教育在孩子行为习惯养成方面的严格要求的。但凡在家庭当中养成了不良行为习惯的学生，在学校里往往又是很不遵守纪律的人。教师在现在的这种教育制度下，很多时候都是无能为力的。不是教师没有想办法教育这样的学生，而是你无论怎么教育，这种学生总是是屡教不改，有时候教师遇到这样的学生也是非常的无奈与痛苦。

　　二、家庭教育的作用分析

　　我们学校学生的生源比较复杂。有进城务工子女，有农村转来的学生，还有外省市农民工的孩子。这些家长大多对学生的教育不够重视，甚至有些家长不识字。在和家长的普遍谈话中，他们往往都说，他们也想让自己的孩子好好读书，可是孩子不是读书的那块料，没办法，还说什么“成龙上天，成蛇钻草”，随他去吧学个什么样就什么样，让自己的孩子混去，等初中混毕业就去远处打工算了。有相当一部分家长抱的都是这种心态。

　　对这样的家长，我也曾试着对他们讲很多读书重要性的道理，他们似乎也知道读书重要，但他们回答的话中可以明显看出，他们对自己孩子的成材已经不抱任何希望。因为他们知道，现在的学校教育所推行的就是独木桥制度。自己的孩子是无望于考上什么学校的，而且考上一般的学校吧，工作也都不能保证，那些没有读过书的，或者说只读过小学六年级的学生仍然可以赚大钱。对于他们而言，找不找钱，才是衡量你的学习有没有用的最大的标准，其它的免谈。福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这样的观念与孩子是我们祖国的未来和希望大相径庭。

　　长的知识水平，教育方法，能力都影响着对学生的教育，尤其是在我们强调对学生在意志、态度、信心等方面要加强的今天，这更是值得我们去重视和关注的。在学校学习成绩较好的学生，往往都是来自比较重视教育的家庭。当然，没有父母不是“望子成龙，望女成凤”，可是，家长的知识能力水平也决定了家长在教育上的成败。一般的家长，只是单纯的单方面的想让自己的孩子能考出一个自己认为理想的成绩，或者说自己的孩子能够在班上每一次都考个第一，而且也往往评判自己的孩子的学习成绩的好坏时，又用自己的孩子能不能够在班上取得第一与否来进行评判。如果自己的孩子能在班上取得第一或者较高的名次，可能认为自己的孩子还是一个可以培养的对象，如果自己的孩子在班上的成绩较差，往往就对自己的孩子失去了教育的信心，认为自己的孩子根本就不是读书的料。

　　实际上，这是一种错误的认识和做法，这样做打击了学生的自尊心和自信心，又使学生失去了学习的乐趣。这也是家长对学生的一种片面认识造成的，也是家长对素质教育的隔膜造成的。

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