矫枉过正的教育方式 家庭教育的根本父母修行

　　家庭教育就是带你的孩子去上各种课程？钢琴、象棋、书法、绘画、奥数、外语、18种武术？或者相反，所有的人才都不学习，把孩子带到山里去，这样他们就能亲近自然，自由成长。前者被称为"培优学校"，而后者被称为"风景学校"。家庭教育应该是"培优学校"还是"山水学校"？多少家长可以冷静下来？如何选择？

　　矫枉过正的教育方式

　　一类是所谓“山水派”家长。打着崇尚大自然的名义，顶着一知半解的“爱与自由”的理念，对孩子实施放养，实际上是放羊。

　　还有一类却如打了鸡血一般总处于冲锋状态，要孩子优秀优秀再优秀，学习要拔尖，还要参加各种特长培训，决不让孩子输在起跑线上。

　　第一类家长喜欢谈西方教育理念，蒙氏教育法，还喜欢转发“让孩子做个普通人”之类的鸡汤文；第二类家长崇尚虎妈狼爸，对各个等级名校如数家珍，现在精益求精都是为了确保孩子这颗人造卫星一朝上天，进入设计好的轨道，从此超凡脱俗。

　　看起来两派家长都很有道理，而且各自都能找到一些高大上的教育理念作为支持。

　　家庭教育的根本父母修行

　　先说说第一类家长。本来孩子的天性就是玩，小时候需要父母陪着玩，大一点了就找小伙伴玩，在游戏中创造，在游戏中发展。这个过程中，家长提供一个安全的环境和关注的态度就可以了，孩子需要和你分享时你能够分享，孩子不需要你打扰时你能够离远点。可是这些家长觉得这样还不够，需要自己创造条件让孩子玩，引导孩子尽情地玩，恨不能把自己小时候没有玩过的没有玩够的都过把瘾。

　　这种过分强调孩子自由成长尽情玩耍的家长，往往都带着对自己成长过程的深深遗憾。有的人从小被父母严格管理和控制，童年过得了无生趣，所以现在有了孩子，报复性地放养，实际上没有意识到自己在以孩子为工具，控诉和清算父母当年的严苛。还有的家长其实是爱无能，不愿意负责任，所以由着孩子玩，但又有点不好意思，情急之下搬出一些囫囵吞枣的西方教育理念为自己搪塞，或者创造出什么“在大自然中培养孩子”，可是不要忘了，每个孩子本来都是自然之子。

　　这些家长好像在给孩子松绑，在带着孩子自由成长，但他们带的其实是住在自己内心那个从来没有得到过自由的愤怒的孩子，或者是没有得到过爱的无能的孩子。这些家长如果不安抚好自己，那么孩子很容易成为失去了规则和界限，没有目标和进取心的人。

　　再看看虎妈狼爸的拥趸们。说起来这些家长也真是辛苦，有的从孩子三个月就开始上早教班了，所有生活和时间都淹没在培养孩子的漫漫征程上，孩子优秀时得意洋洋，孩子不听话或者不如人意时忧心忡忡甚至五内皆焚。他们的投入和殷切本身，其实已经给孩子造成了巨大压力。我曾经遇到有个五年级的孩子偷偷玩电脑被父母发现，自责地写下了“我这么不能自控，真是猪狗不如”的日记。高压和高强度训练之下，固然会在某些领域出现“人才”，但对孩子人格和个性的扭曲作用也是很大的。

　　注重培优的父母往往有焦虑的特征。有的人曾经在过往的人生竞争中落败，所以拼老命也要在孩子身上找补回来。有的人执着于竞争，胜出后所有的价值感都来源于“比别人强”，所以会把失去的恐惧投射在孩子身上，务必保证孩子在每一次比赛中都不能处于劣势。这样的父母，需要靠控制孩子的人生来抚平自己内心的焦虑，需要把时间都花在孩子身上来填补自己人生的空泛和虚无。

　　所以说，如果执着于山水间寄养孩子，或是补习班才艺班锻造孩子，就都成了父母自己的游戏，孩子只是游戏的道具。培养孩子并不是一件难事，最朴素最简单的理念就足够：爱，规则，责任，荣誉，最重要的也就几项。该玩时就玩，该上学时上学，做对了表扬，做错了批评。除非是研究教育和发展心理学的，一般父母，做回本心就足够了。

　　综上所述，父母内心的各种疙瘩解开了，就不会打着各种理念玩孩子了，孩子反而会成长得更顺利。