给孩子划出必须阅读的时间和自由阅读的时间

　　因为女儿的缘故，最近也看起了她的书
　　女儿的阅读大多是在自家的商店里进行的，因为店里有书，她的阅读也格外方便些在商店的不同位置散落着她正在阅读的书，《安徒生童话》放在书架的玻璃台上，《稻草人》话在吃饭的桌子上，《马小跳》放在她的书桌上，绘图类的漫画书都是卖的，看时随手拿来，看完就放回原处了《安徒生童话》因为已经看过不止一遍了，放着，女儿已经很少去动了漫画类的书大多只是用来调节的，看看就算了，偶尔还可以拿来当笑话讲给我们听，也不去在意
　　其实女儿正在看的书应当只能算是《马小跳》和《稻草人》两本了不过对于《稻草人》的阅读，我发现女儿总是不太热心，只能算是为完成任务勉强看一下；而对《马小跳》的阅读却是乐此不疲
　　两本都是童话，为什么在孩子的那里会有不同的遭遇呢？通过阅读，我发现《稻草人》写得过于深奥了些，基本上是属于儿童的语言，成人的思想我想，在现在的时代背景下，孩子不可能理解作者的深意因此没有阅读的兴趣也纯属正常而《马小跳》所讲的都是现代班级、学生的故事，而男孩子马小跳、唐飞、张达、毛超、丁文涛，女孩子路曼曼、夏林果、安琪尔等，又可以在现实的班级中找得出原型来，读着这本书，仿佛就在阅读着自己的班级，孩子的兴趣自然会有了
　　从大人的眼光看《马小跳》仿佛只是一个个闹剧，但我发现只要读了，就一定会有收获在看了丁文涛的表现之后，孩子明白了什么是成语，并且开始有意识在阅读中寻找成语了；对于马小跳的种种表现，女儿总是一笑了之，偶尔也会赞上一句，马小跳真有趣我发现，只要孩子学会了辨别和鉴赏，其实无论读什么书都会有收获的
　　当然，在养成阅读习惯的过程中，不能只凭兴趣读书，否则可能会形成“娱乐型”的读书观因此，我也有意识的让女儿接触一些虽然她无法理解，但必须要知道的知识，诸如天干地支、论语诗经、唐诗宋词之类的虽然还没有要求她背，但先接触一下，听一听，跟着读一读，总是有好处的像今天吃过晚饭后，和女儿相对坐在院子里，她看她的《马小跳》，我看我的《稻草人》，我提议，我们每人各自朗读一页，于是她读一页《马小跳》给我听，我读一页《稻草人》给她听，我想这倒是一种可行的办法——经典娱乐两不误
　　《稻草人》和《马小跳》是两种风格、两个时代的童话，读《稻草人》是心灵的沉浸，读《马小跳》是情感的释放在指导孩子的阅读时，我们不能硬逼着孩子去阅读《稻草人》，这太伤孩子的心；也不能任由孩子去《马小跳》，这会放纵孩子对待阅读的态度我以为最好的办法是给孩子划出必须阅读的时间和自由阅读的时间，这样就能做到两不误了