家庭教育的经典方法大全(3)

35、我对女儿的第一个期许是健康，身体和心灵是个很健康的孩子；第二个是正常，是一个人性善良也信任正直，能够有正直标准的人；第三是快乐，不依赖多少物质的，是她自己能创造快乐也能带给别人快乐有这三条就够了，至于她今后想什么做什么，她是一个生命体，她长成什么样是她的缘分，我不做设定--于丹
36、怎样对待孩子的错误？孩子在成长的每个阶段都会犯与年龄相关的错误，这可以说是天经地义犯错是孩子的权利，没有错误就没有成长亲情的自然倾向是父母不能容忍孩子犯错误，其实犯错的意义是希望，是机会，是能适应成功也能适应挫折的品质把孩子当成树苗，就意味着给予时间和空间，以及，耐心等待～
37、把孩子分成两组，各给一个箱子老师对一组和蔼地说：“箱子里的东西不能摸”，吓唬另一组说：“谁摸箱子里的东西就罚谁”老师走后，两组各有30%左右的孩子忍不住摸了一下箱里的东西但3个月后再给两组孩子同样的箱子，被吓唬的那组孩子有70%摸了，另一组还是30%这是心理学研究中一个著名的实验，对您有什么启发呢？
38、提高亲子沟通的有效性：1、用“我”代替“你”：“你总是那么胆小！”改成“我希望你勇敢自信”2、鼓励代替抱怨：“你总是那么磨蹭！”改成“你比昨天有进步，加油！”3、易理解可操作：“快整理你房间”改成“把玩具放回玩具箱”4、少说“总是”：“你总是做不好”改成“偶尔做不好也很正常
39、好妈妈绝不是为了孩子牺牲一切的妈妈，她不会为孩子失去自我，反而会借助孩子完善自我她一定有自己的生活和爱好，有正面诠释人生、感知幸福的能力她懂得让自己尽量愉悦，并能让丈夫和孩子也能感受到她平静和积极的心态她会坚定地给孩子传递一种生活态度：任何时候都要珍惜生命，享受生活--王人平
40、【亲子关系十三戒】一戒过度保护；二戒过分宠爱；三戒拔苗助长；四戒过分专制；五戒脸孔严厉；六戒忽略孩子优点；七戒忽略孩子说话；八戒嘲笑挑剔；九戒无赶起跑线、上兴趣班、给老师送礼，就是真诚面对现实？为自己内心的自卑和虚荣做借口吧德国社会学家齐美尔说过，最高境界的处世艺术是不妥协却能适应现实，而极端不幸的个人素质是尽管不断地妥协却总是达不到适应现实的的要求好的教育是为了让孩子摆脱现实的奴役，而坏的教育是不断妥协，不断被现实奴役益的唠叨；十戒对孩子乱发脾气；十一戒低估孩子的能力；十二戒以偏概全；十三戒对孩子漠不关心爸爸妈妈们，要时刻提醒自己哦！
41、什么是最好的教育？老子曰：“处无为之事，行不言之教”孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”用法国启蒙思想家卢梭的话说：最好的教育就是无所作为的教育孩子看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育
42、赶起跑线、上兴趣班、给老师送礼，就是真诚面对现实？为自己内心的自卑和虚荣做借口吧德国社会学家齐美尔说过，最高境界的处世艺术是不妥协却能适应现实，而极端不幸的个人素质是尽管不断地妥协却总是达不到适应现实的的要求好的教育是为了让孩子摆脱现实的奴役，而坏的教育是不断妥协，不断被现实奴役
43、王人平——我对家庭教育的几点理解：做好自我管理和自我成长，而不是约束和惩罚孩子；学习和探寻规律，而不是纠结一时之需；重在理念构建，而不是寻找速效方法；关注孩子的感受、需要和思想，而不是行为；保有耐心，不求速效；关系先于教育，包含教育；少说教，多示范；少评价，多描述；向外学习，更需向内自省
44、父母自身的行为对孩子有着重大影响不要以为只有你们同孩子谈话和教导孩子、吩咐孩子的时候，才是在教育孩子在你们生活的每一瞬间，你们怎样穿衣，怎样跟别人说话，怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑……所有这一切，对孩子都有很大的教育意义——苏霍姆林斯基
45、王人平：除了受到我们自身的局限而把孩子正常生长发育的阶段性特征误解为问题外，孩子身上的问题主要来源于两方面，一是对父母行为的模仿，二是对父母行为的反应就是说，孩子的问题或者我们身上也有，或者是我们对孩子的教养方式出了问题所以，在我们训斥孩子前，先想想：我做了什么，让孩子有了这种行为？
46、五岁时，妈妈告诉我，人生的关键在于快乐上学后，人们问我长大了要做什么，我写下“快乐”他们告诉我，我理解错了题目，我告诉他们，是他们理解错了人生——约翰·列侬
47、王人平：孩子身上的性格特质被视为优点还是缺点，往往取决于父母的思维方式敏感与脆弱，细心与多虑，谨慎与胆小等等，常常都是相伴的如果父母习惯从问题取向去思考，就是负面的，如果从资源取向出发，就是正向的所以说性格没有绝对的好坏，关键在如何扬长避短，而不是拿孩子去和别人比，非要他取长补短
48、孩子的教育需要因材施教每一个孩子都有独特的气质类型，或者活泼，或者安静，或者敏感等等父母要摸清孩子的气质类型，协调抚育技巧避免“一锅煮”，生搬硬套地用一种模式教育所有孩子精致的教育，会根据孩子的不同心理需求和气质类型，帮助孩子完成自己的成长作为家长，有责任去反省自己的人格、自己的修养、自己的胸怀对孩子发展的影响，有意识地为孩子创造良好的心理环境和成长条件
49、“真不知道孩子心里在想什么，他太不听话了”通过这句话马上可以看出家庭教育中的问题，不知道孩子心里在想什么=沟通严重不畅；他太不听话了=孩子没有得到尊重另外，这里有个严重的逻辑错误，如果父母经常倾听孩子，懂得和孩子平等对话并欣赏TA，在孩子身上有足够的情感投入，家长一定不这么说了
50、教育与知识是什么关系？杜威认为，由于知识是人们在探索和试验中逐渐获得的，因此教育应该是一个实验过程一个受过良好教育的人不应该被动地接受一大堆知识，而应该懂得怎样从各种渠道汲取知识，并借助工具运用这些知识所以，父母、老师，要以一个指导者的身份激发孩子的兴趣，而不要控制他们的学习