小苗与大树的对话教案2

备课意图：本文是本单元一篇略读课文通过本课的学习，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中的一部分，使阅读成为成长的需要
教学目标：
1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思 
2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容 
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动 
4、认识阅读课外书籍的重要性，养成广泛阅读的习惯
5、拓展阅读《》，理解主要内容，同时激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的好习惯，从而受益终生
教学策略：
一、课前预习，激发兴趣
教学本课前，教师可让学生搜集有关季羡林的资料和名人读书故事或读书名言让学生自己运用之前的自学方法进行自学课文，比如：把课文读熟练，圈出课文中的生字等
    二、以课例为载体，教给方法
本文教学的重点是抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法，可以采取以下的思路来展开教学：
 1、在学生自读自悟的基础上，请学生质疑课题
2、学生根据质疑，自学课文，认识阅读课外书籍的重要性，养成广泛阅读的习惯
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示 
    4、回归整体，理清层次 
①同学们，课文学到这里，大家明白了课文时什么结果吗？ 
②尝试分段 
5积累内化，课外拓展 
①自选感兴趣的、欣赏的的语句、段落，进行美读积累，并摘抄在作业本上 
②根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐！
三、拓展阅读，注重积累
   在学习了本课的基础上，学生对课外阅读有了极大的兴趣，此时教师可相应的组织学生开展一次综合性的学习，如：用学到的方法自学《自读课本》的文章，让学生在活动中注意做好语言积累，仔细品这样描写的好处