浅水洼里的小鱼教学设计3

28、浅水洼里的小鱼
教学目标：
1 认识8个生字，会写4个生字
2 正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情
3 进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识
教学重点：培养学生树立保护小动物、珍惜生命的意识
教学准备：课件
教学过程：
一、 图片导入新课
1、大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里快活地游来游去突然有一天海水涨潮了，巨浪拍打着沙滩，可怜的小鱼被困在沙滩的浅水洼里回不了家了浅水洼里的小鱼命运会如何呢？今天我们一起来学习28课请同学们齐读课题《浅水洼里的小鱼》
让我们一起走进课文
二、检查预习，认读生字生词
1、学习课文之前我要看看大家的预习情况，请大家看，只要读对生字，就可以送小鱼回到大海里注意要拼读
2、谁愿意当小老师先领着大家读一遍请小老师上台领读
3、小老师教的真好，我们开火车认读，看哪一列火车开得最棒
三、初读感知
同学们生字词语认读的真好，那让这些生字回到课文中你们还能认识吗？
请大家认真读一遍课文，然后告诉我课文讲了一件什么事情？
（课文讲了小男孩救助困在浅水洼里的小鱼的故事）
三、精读感悟
让我们一起走到沙滩上看看浅水洼里的小鱼
请读一读课文第一自然段，读完之后你有怎样的感受呢？（小鱼很难受）
我们一起来读一读第一自然段的这些句子描写小鱼痛苦的句子
1、小鱼多
出示句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条
理解“甚至”，练习说话练读
2小鱼生命危险
出示句子“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干这些小鱼都会干死”
请同学们看看蒸字的演变过程看到这个字你会想到现在的沙滩上是怎样的？（越来越热，水越来越少），你仿佛可以听见小鱼在说些什么？（小鱼在哭泣，小鱼在说我想活）
我们能把小鱼的痛苦读出来吗？点名读、齐读
请同学们把这些句子连起来读一读，感受小鱼的可怜（齐读、点名读）
此时你就是一条被困在浅水洼里的小鱼，你的心愿是什么？（想回到大海）
我知道了，这条小鱼想活，这条小鱼想活，这条小鱼也想活所有的小鱼都想活
三、品读，感受小男孩在乎
1、 小鱼的心声被岸边的小男孩听到了，请小朋友们默读课文第二自然段圈出小男孩的动作，想想通过这些动作你感受到了什么？完成坐端正
出示句子—— “他不停地在每个水洼前弯下腰去，捧起里面的小鱼，跑向大海……”
换成“走、拿”读一读有什么不同通过这些动作你感受到了什么？（小男孩的爱心）让我们一起读一读，读出小男孩的认真和爱心
2、沙滩上有成百上千条小鱼，他是捡不完的，但是他还是在不停的捡为什么？组长分工，小组分角色读一读3—6自然段，每组派一名代表回答问题（体会小男孩对生命的爱惜）
谁在乎？读出小鱼的在乎 出示句子“这条在乎，这条在乎！还有这一条、这一条”
通过你们的朗读，老师感受到了你们对生命的热爱和珍惜，感受到了你们的爱心你们都是有爱心的好孩子
四、指导书写
“甚、至、乎、死”
1、齐读生字2、书空，乎和至横要写长3、“甚和死”范写
28、浅水洼里的小鱼
捧  跑