“多姿多彩的异国风情”群文阅读教案
关键词：多姿,多彩的,异国,风情,群文,阅读
作者：好孩子儿童资源网
发布时间：2014-11-30
【本组说明】
本组教材是围绕着“ 多姿多彩的异国风情”这个专题编写的鲁教版教材内共五篇文章：精读课文《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》；略读课文《与象共舞》《彩色的非洲》；自读课文《威尼斯之夜》同步阅读教材、基础训练中也有大量异国风情的文章供孩子们选读本节课选择如下文章进行系列阅读：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》《荷兰的郁金香》《音乐之都维也纳》《埃及的金字塔》《悉尼歌剧院》
这八篇课文都是围绕着展示五彩斑斓的异域风情，激发孩子们对异域风光与文化的向往，拓宽孩子们的视野，培养孩子们对美好世界的热爱之情而编排的课文让我们领略了德国人种花的目的、威尼斯小艇的与众不同、泰国人与象的亲热和谐、色彩斑斓的非洲的美丽、荷兰人对郁金香的痴迷、维也纳的音乐、埃及的象征——金字塔、悉尼巧夺天工的歌剧院课内内容与同步阅读内容有机整合，有利于提高孩子们的语文素养，促进各项能力的提高
阅读本组课文，要在课堂上教给孩子们的阅读方法，要让他们从课内外既了解不同地域的民族风情特点，还要注意揣摩作者是怎样展现异域风景与文化特点的，并注意多积累课文中的优美语言同时，希望通过本组课文的学习，让孩子们学会从多种渠道搜集资料，了解更多的异域风情，丰富对异域风情的感受
【设计理念】
1 以“单元整合群文阅读”策略为指导，以培养学生阅读兴趣为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，引导学生在学习中将阅读方法、内容、感悟等相互渗透，有机整合，让孩子们在自主学习，合作探究中丰富想象，拓宽视野，提高语文素养
2注重调动孩子们的情感领域，激发对美好世界的热爱，激发孩子们更浓的阅读兴趣
【教学内容】
1鲁教版教材小学语文第九册第七单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》
2鲁教版《同步阅读》、基础训练文章：《荷兰的郁金香》《音乐之都维也纳》《埃及的金字塔》《悉尼歌剧院》
【教学重点】
1．领略多姿多彩的异域风情，体会作者的思想感情，激发孩子们对异域风景与文化的向往探索之情
2．学习作者观察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，积累优美丰富的语言
3分享交流孩子们同步阅读的学习内容，学习方法等，帮助孩子们更有效地进行同步阅读及课外阅读，从而提高其语文素养
【教具准备】
1多媒体课件
2．读书卡
3．《异域风情》读书资料
【教学步骤】
一、谈话导入：激发兴趣
师：孩子们，我们共同生活的地球，真是一个五彩斑斓的世界这五彩斑斓的世界里，不但有我们中华民族引以为傲的锦绣河山与璀璨文化，还有我们所向往的神奇的外国风光、异域文化（播放反映异域风情的图片）
师：欣赏了这些图片你有什么想法呢？
生：让我眼界大开（确实如此）
生：我很感兴趣
生：多姿多彩（真会概括）
生：外国的建筑、服装，生活什么的和我们都不太一样（你真善于发现）
生：长大后我想去看看
（相机板书：异域风情 多姿多彩）
这些图片都出自这节课我们所要阅读的课文，就让我们继续走进书本，迈开步伐旅游地球上的国家，去领略那多姿多彩的异域风情（出示课件“地球、异域风情”）相信通过我们精彩的阅读展示，地球会在我们的眼里变得更加美丽
二、主题回顾：提纲挈领
1、语文教材的第七组课文以异域风情为主题，我们课内阅读了那些文章？生依次进行汇报：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》（师随机在各国地图上出示文章题目）
2、四篇文章中，你最喜欢的是哪篇文章？你从文中知道了什么？
（此处教会学生回答完整句子：“我喜欢……，我从中知道了……”）
预设：
（1）生汇报：我最喜欢《威尼斯的小艇》这篇文章，我印象最深的是三个比喻句就写出了小艇的特点（你能把这几个比喻句读一下吗？你真善于积累）
（2）生汇报：我最喜欢《与象共舞》，我从中体验到一种人与动物的和谐相处的异国风情（你归纳的很好）
（3）生汇报：我最喜欢《自己的花是让别人看的》，这篇课文让我体会到了：德国人拥有“人人为我，我为人人”的高尚品质（这真是一种高贵的品质）
（4）生汇报：我最喜欢《彩色的非洲》，它突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”（回答问题要完整，你做得真棒）
（课件出示：独具特色 亲密和谐 心有他人 色彩斑斓）
你们真善于读书，抓事物或景物的特点来描写，是这些文章引人入胜的原因，也是我们能读好这些文章的根本（课件：抓住事物或景物的特点来阅读学生齐读）
三、阅读概览：注重方法
大家有信心来用好这个方法吗？好，请大家继续看一下我们的阅读表这些文章也是我们今天要读的请大家齐读一下
生齐读：《荷兰的郁金香》《音乐之都维也纳》《埃及的金字塔》《悉尼歌剧院》
1、《荷兰的郁金香》
我们先来读一下《荷兰的郁金香》，记住要抓住事物的特点来阅读请大家准备好读书卡，默读文章读书卡上可以做一个简单的提示或在读书资料上勾画、标注
师：刚才老师看到同学们若有所思的样子，特别感动，读有所思方能领其情谁能说一下这篇短文描写的是什么景物？
生：荷兰的郁金香（抓的真准确）
师：那么，荷兰的郁金香有什么特点呢？
生：荷兰的郁金香到处开放
生：郁金香形状典雅、颜色缤纷
生：有位作家说郁金香艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来
师：大家可以一边交流一边继续勾画或在读书卡上、资料上标注文章中是如何描写郁金香的？请看：
（课件：那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗（gěng）壮实的花茎（jīng），向上托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯
郁金香花色缤纷，而且每种颜色都有个美妙动听的名字，像烈焰般炙（zhì）热鲜红的叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成）
此处最好提问两名学生朗读一下一人一部分
师：请大家闭上眼睛，边听边展开想象
师读
师：此处作者运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致荷兰人的想象多妙，同时也可以看出荷兰人对郁金香的痴迷
想象也有助于我们来感悟异域风情的多姿多彩
对于这篇文章，你还想说点什么？
生：我觉得荷兰人对郁金香确实很痴迷有个老板竟然用他的酿酒厂换一棵罕见的郁金香
生：荷兰人非常喜爱郁金香，把郁金香定为国花
生：郁金香原来生长在我国，被荷兰人培育的很美丽，他们很了不起
师：是啊，但是前不久，关于郁金香，咱们的第一夫人彭丽媛女士也做出了一件举世赞叹的事情呢！（课件出示）
今年3月习近平和夫人彭丽媛参观荷兰郁金香花展时，彭丽媛应马克西玛王后的邀请为新培育的郁金香命名此前有多位各国“第一夫人”用自己的名字命名郁金香，但彭丽媛夫人选用却是“国泰”这个名字，并按当地传统浇上香槟国泰表达祈福“国泰民安”之意，凸显了她内心大气的品质，也让这束奇异的郁金香更加美丽
2、《音乐之都维也纳》《埃及的金字塔》《悉尼歌剧院》
读书真是乐趣无穷，抓住事物的特点来阅读，足不出户就可以遍游天下，让我们一起来尽情游览，好好享受吧！
让我们用这个方法继续读这三篇文章，比比谁的收获最多，好不好？
读这三篇文章的时候，也请大家对照读书卡，做好标注、勾画在阅读上老师有个建议，就是精彩的段落精读一下，甚至可以小声朗读或者讨论，其他部分浏览读、速读好吗？
学生读书，老师巡回、参与
孩子们，让我们用最大的热情、最认真的态度，把我们的收获最好的展示出来，好吗？
请大家围绕读书卡的提示，说一下你最喜欢的是哪篇文章？你能说出它的主要内容吗？
生：我最喜欢《音乐之都维也纳》它讲的是奥地利的首都维也纳是世界著名的音乐之都
生：我最喜欢《埃及的金字塔》文章讲的是金字塔的形状和人们是如何它建造的
生：我最喜欢《悉尼的歌剧院》文章讲的是悉尼歌剧院是悉尼的标志
小结：孩子们读书真认真我们迈着快乐的步伐走进了奥地利的维也纳、澳大利亚的悉尼、埃及的金字塔我们了解到这么多奇特的风情，现在我们的地球母亲是多么高兴啊！
四、片段分享：重点品读
过渡语：地球母亲悄悄告诉大家，你们进行精彩的分享和赏析后它会高兴得焕发更多的光彩的
你愿意将这些文章中最喜欢的精彩句段及独特的感受与大家分享吗？请你读一读，谈一谈注意：在你读之前，请你邀请其他同学把内容找到相应的地方
生读精彩句段，谈体会（愿意谈哪里就是哪里）
生：我想读的是《音乐之都维也纳》的第四段的一部分，请大家翻到
生读：维也纳几乎一天也离不开音乐人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡
师：你真是善于学习的孩子孩子们，把自己的感受和同学交流，这就是分享其它文章里，哪儿也打动了你，是你想和大家分享的？
生：我要分享的是《埃及的金字塔》第四段，请大家翻到生读：
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法他们把石头放在木橇上，用人或畜生来拉载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路
师：读得真棒老师这里还有一段精彩的文字，我们一起来看一看
《悉尼的歌剧院》为什么一个歌剧院成了这座城市的标志呢？主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆
1）前面我们读了对郁金香的比喻和想象，让人印象深刻，那么这里的比喻又给人什么感觉呢？请大家自己读一读这段文字，一边读一边感受一下比喻的精妙
三个比喻，细致地描摹出了悉尼歌剧院独特、美丽的外形，尤其是 “盛开”、“张开”、“扬起”，写出了别具一格的动态之美
2）谁来优美朗读一下？
3）齐读
师小结：孩子们，我们感受到郁金香的端庄艳丽及荷兰人对它的痴迷，欣赏了音乐之都维也纳，游览了巧夺天工的悉尼歌剧院，走进了举世闻名的埃及金字塔，真是大开眼界啊
五、写作指导：抓住特点
我们边游览这些美不胜收的景色，一边也认识了很多外国友人，像勤劳爱花的荷兰人、酷爱音乐的维也纳人、智慧的埃及人等等，忽然有一天他们问了老师这么一个问题，既然你是中国栖霞的，你能介绍介绍你们吗？
哦，这还真是个问题谁能抓住咱们的家乡的特点介绍一下，也把他们吸引来？
生：我想介绍咱们的苹果又大又甜，漫山遍野的
生：我想介绍长春湖湖水干净透亮湖边上有好多美丽的建筑，尤其是晚上灯光闪烁，还有人们的笑脸，交融在一起，非常漂亮（我也被你吸引了）
生：我想介绍牟氏庄园，这座庄园很大，建的很讲究
你们真是聪明的孩子，懂得了抓住事物的特点来展现我们家乡的魅力，写作的时候一定会获益匪（fěi）浅
六、主题拓展：书海遨游
是啊，我们的世界很大，还有许多奇美的地方与有趣的文化，老师希望同学们继续阅读描写异域风情的文章（课件出示：《乞利马扎罗的雪》《说不完的埃及》《维也纳生活圆舞曲》《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《阿格拉的泰姬陵》……）愿孩子们在书海遨游，开阔眼界请大家一边阅读一边做好积累，填好读书卡
（板书：遨游书海 善于积累）
请大家齐读板书
好的，下课
板书设计：
异域风情 多姿多彩
遨游书海 善于积累
描写雁荡山的诗句 丰富多彩的大课间 丰富多彩的寒假生活 多彩的校园生活 绚丽多彩的春天 丰富多彩的课间活动 多姿多彩的家 多姿多彩的假日生活 多彩的暑假生活 丰富多彩的暑假生活 我爱多彩的四季 多姿多彩的树叶 多姿多彩的春天 丰富多彩的课余生活作文300字 丰富多彩的校园生活 丰富多彩的课余生活 多姿多彩的假期 多姿多彩的贸易节 多彩的笔 多彩的课余生活
本组教材是围绕着“ 多姿多彩的异国风情”这个专题编写的鲁教版教材内共五篇文章：精读课文《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》；略读课文《与象共舞》《彩色的非洲》；自读课文《威尼斯之夜》同步阅读教材、基础训练中也有大量异国风情的文章供孩子们选读本节课选择如下文章进行系列阅读：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》《荷兰的郁金香》《音乐之都维也纳》《埃及的金字塔》《悉尼歌剧院》
这八篇课文都是围绕着展示五彩斑斓的异域风情，激发孩子们对异域风光与文化的向往，拓宽孩子们的视野，培养孩子们对美好世界的热爱之情而编排的课文让我们领略了德国人种花的目的、威尼斯小艇的与众不同、泰国人与象的亲热和谐、色彩斑斓的非洲的美丽、荷兰人对郁金香的痴迷、维也纳的音乐、埃及的象征——金字塔、悉尼巧夺天工的歌剧院课内内容与同步阅读内容有机整合，有利于提高孩子们的语文素养，促进各项能力的提高
阅读本组课文，要在课堂上教给孩子们的阅读方法，要让他们从课内外既了解不同地域的民族风情特点，还要注意揣摩作者是怎样展现异域风景与文化特点的，并注意多积累课文中的优美语言同时，希望通过本组课文的学习，让孩子们学会从多种渠道搜集资料，了解更多的异域风情，丰富对异域风情的感受
【设计理念】
1 以“单元整合群文阅读”策略为指导，以培养学生阅读兴趣为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，引导学生在学习中将阅读方法、内容、感悟等相互渗透，有机整合，让孩子们在自主学习，合作探究中丰富想象，拓宽视野，提高语文素养
2注重调动孩子们的情感领域，激发对美好世界的热爱，激发孩子们更浓的阅读兴趣
【教学内容】
1鲁教版教材小学语文第九册第七单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》
2鲁教版《同步阅读》、基础训练文章：《荷兰的郁金香》《音乐之都维也纳》《埃及的金字塔》《悉尼歌剧院》
【教学重点】
1．领略多姿多彩的异域风情，体会作者的思想感情，激发孩子们对异域风景与文化的向往探索之情
2．学习作者观察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，积累优美丰富的语言
3分享交流孩子们同步阅读的学习内容，学习方法等，帮助孩子们更有效地进行同步阅读及课外阅读，从而提高其语文素养
【教具准备】
1多媒体课件
2．读书卡
3．《异域风情》读书资料
【教学步骤】
一、谈话导入：激发兴趣
师：孩子们，我们共同生活的地球，真是一个五彩斑斓的世界这五彩斑斓的世界里，不但有我们中华民族引以为傲的锦绣河山与璀璨文化，还有我们所向往的神奇的外国风光、异域文化（播放反映异域风情的图片）
师：欣赏了这些图片你有什么想法呢？
生：让我眼界大开（确实如此）
生：我很感兴趣
生：多姿多彩（真会概括）
生：外国的建筑、服装，生活什么的和我们都不太一样（你真善于发现）
生：长大后我想去看看
（相机板书：异域风情 多姿多彩）
这些图片都出自这节课我们所要阅读的课文，就让我们继续走进书本，迈开步伐旅游地球上的国家，去领略那多姿多彩的异域风情（出示课件“地球、异域风情”）相信通过我们精彩的阅读展示，地球会在我们的眼里变得更加美丽
二、主题回顾：提纲挈领
1、语文教材的第七组课文以异域风情为主题，我们课内阅读了那些文章？生依次进行汇报：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》（师随机在各国地图上出示文章题目）
2、四篇文章中，你最喜欢的是哪篇文章？你从文中知道了什么？
（此处教会学生回答完整句子：“我喜欢……，我从中知道了……”）
预设：
（1）生汇报：我最喜欢《威尼斯的小艇》这篇文章，我印象最深的是三个比喻句就写出了小艇的特点（你能把这几个比喻句读一下吗？你真善于积累）
（2）生汇报：我最喜欢《与象共舞》，我从中体验到一种人与动物的和谐相处的异国风情（你归纳的很好）
（3）生汇报：我最喜欢《自己的花是让别人看的》，这篇课文让我体会到了：德国人拥有“人人为我，我为人人”的高尚品质（这真是一种高贵的品质）
（4）生汇报：我最喜欢《彩色的非洲》，它突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”（回答问题要完整，你做得真棒）
（课件出示：独具特色 亲密和谐 心有他人 色彩斑斓）
你们真善于读书，抓事物或景物的特点来描写，是这些文章引人入胜的原因，也是我们能读好这些文章的根本（课件：抓住事物或景物的特点来阅读学生齐读）
三、阅读概览：注重方法
大家有信心来用好这个方法吗？好，请大家继续看一下我们的阅读表这些文章也是我们今天要读的请大家齐读一下
生齐读：《荷兰的郁金香》《音乐之都维也纳》《埃及的金字塔》《悉尼歌剧院》
1、《荷兰的郁金香》
我们先来读一下《荷兰的郁金香》，记住要抓住事物的特点来阅读请大家准备好读书卡，默读文章读书卡上可以做一个简单的提示或在读书资料上勾画、标注
师：刚才老师看到同学们若有所思的样子，特别感动，读有所思方能领其情谁能说一下这篇短文描写的是什么景物？
生：荷兰的郁金香（抓的真准确）
师：那么，荷兰的郁金香有什么特点呢？
生：荷兰的郁金香到处开放
生：郁金香形状典雅、颜色缤纷
生：有位作家说郁金香艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来
师：大家可以一边交流一边继续勾画或在读书卡上、资料上标注文章中是如何描写郁金香的？请看：
（课件：那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗（gěng）壮实的花茎（jīng），向上托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯
郁金香花色缤纷，而且每种颜色都有个美妙动听的名字，像烈焰般炙（zhì）热鲜红的叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成）
此处最好提问两名学生朗读一下一人一部分
师：请大家闭上眼睛，边听边展开想象
师读
师：此处作者运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致荷兰人的想象多妙，同时也可以看出荷兰人对郁金香的痴迷
想象也有助于我们来感悟异域风情的多姿多彩
对于这篇文章，你还想说点什么？
生：我觉得荷兰人对郁金香确实很痴迷有个老板竟然用他的酿酒厂换一棵罕见的郁金香
生：荷兰人非常喜爱郁金香，把郁金香定为国花
生：郁金香原来生长在我国，被荷兰人培育的很美丽，他们很了不起
师：是啊，但是前不久，关于郁金香，咱们的第一夫人彭丽媛女士也做出了一件举世赞叹的事情呢！（课件出示）
今年3月习近平和夫人彭丽媛参观荷兰郁金香花展时，彭丽媛应马克西玛王后的邀请为新培育的郁金香命名此前有多位各国“第一夫人”用自己的名字命名郁金香，但彭丽媛夫人选用却是“国泰”这个名字，并按当地传统浇上香槟国泰表达祈福“国泰民安”之意，凸显了她内心大气的品质，也让这束奇异的郁金香更加美丽
2、《音乐之都维也纳》《埃及的金字塔》《悉尼歌剧院》
读书真是乐趣无穷，抓住事物的特点来阅读，足不出户就可以遍游天下，让我们一起来尽情游览，好好享受吧！
让我们用这个方法继续读这三篇文章，比比谁的收获最多，好不好？
读这三篇文章的时候，也请大家对照读书卡，做好标注、勾画在阅读上老师有个建议，就是精彩的段落精读一下，甚至可以小声朗读或者讨论，其他部分浏览读、速读好吗？
学生读书，老师巡回、参与
孩子们，让我们用最大的热情、最认真的态度，把我们的收获最好的展示出来，好吗？
请大家围绕读书卡的提示，说一下你最喜欢的是哪篇文章？你能说出它的主要内容吗？
生：我最喜欢《音乐之都维也纳》它讲的是奥地利的首都维也纳是世界著名的音乐之都
生：我最喜欢《埃及的金字塔》文章讲的是金字塔的形状和人们是如何它建造的
生：我最喜欢《悉尼的歌剧院》文章讲的是悉尼歌剧院是悉尼的标志
小结：孩子们读书真认真我们迈着快乐的步伐走进了奥地利的维也纳、澳大利亚的悉尼、埃及的金字塔我们了解到这么多奇特的风情，现在我们的地球母亲是多么高兴啊！
四、片段分享：重点品读
过渡语：地球母亲悄悄告诉大家，你们进行精彩的分享和赏析后它会高兴得焕发更多的光彩的
你愿意将这些文章中最喜欢的精彩句段及独特的感受与大家分享吗？请你读一读，谈一谈注意：在你读之前，请你邀请其他同学把内容找到相应的地方
生读精彩句段，谈体会（愿意谈哪里就是哪里）
生：我想读的是《音乐之都维也纳》的第四段的一部分，请大家翻到
生读：维也纳几乎一天也离不开音乐人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡
师：你真是善于学习的孩子孩子们，把自己的感受和同学交流，这就是分享其它文章里，哪儿也打动了你，是你想和大家分享的？
生：我要分享的是《埃及的金字塔》第四段，请大家翻到生读：
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法他们把石头放在木橇上，用人或畜生来拉载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动，于是他们又专门修了一条石路
师：读得真棒老师这里还有一段精彩的文字，我们一起来看一看
《悉尼的歌剧院》为什么一个歌剧院成了这座城市的标志呢？主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆
1）前面我们读了对郁金香的比喻和想象，让人印象深刻，那么这里的比喻又给人什么感觉呢？请大家自己读一读这段文字，一边读一边感受一下比喻的精妙
三个比喻，细致地描摹出了悉尼歌剧院独特、美丽的外形，尤其是 “盛开”、“张开”、“扬起”，写出了别具一格的动态之美
2）谁来优美朗读一下？
3）齐读
师小结：孩子们，我们感受到郁金香的端庄艳丽及荷兰人对它的痴迷，欣赏了音乐之都维也纳，游览了巧夺天工的悉尼歌剧院，走进了举世闻名的埃及金字塔，真是大开眼界啊
五、写作指导：抓住特点
我们边游览这些美不胜收的景色，一边也认识了很多外国友人，像勤劳爱花的荷兰人、酷爱音乐的维也纳人、智慧的埃及人等等，忽然有一天他们问了老师这么一个问题，既然你是中国栖霞的，你能介绍介绍你们吗？
哦，这还真是个问题谁能抓住咱们的家乡的特点介绍一下，也把他们吸引来？
生：我想介绍咱们的苹果又大又甜，漫山遍野的
生：我想介绍长春湖湖水干净透亮湖边上有好多美丽的建筑，尤其是晚上灯光闪烁，还有人们的笑脸，交融在一起，非常漂亮（我也被你吸引了）
生：我想介绍牟氏庄园，这座庄园很大，建的很讲究
你们真是聪明的孩子，懂得了抓住事物的特点来展现我们家乡的魅力，写作的时候一定会获益匪（fěi）浅
六、主题拓展：书海遨游
是啊，我们的世界很大，还有许多奇美的地方与有趣的文化，老师希望同学们继续阅读描写异域风情的文章（课件出示：《乞利马扎罗的雪》《说不完的埃及》《维也纳生活圆舞曲》《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《阿格拉的泰姬陵》……）愿孩子们在书海遨游，开阔眼界请大家一边阅读一边做好积累，填好读书卡
（板书：遨游书海 善于积累）
请大家齐读板书
好的，下课
板书设计：
异域风情 多姿多彩
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