讲座:音乐欣赏的摇篮曲
一、教材分析
今天，我要谈谈课堂音乐欣赏“摇篮曲”这个话题。这首歌有三段。是东北民谣，旋律优美，节奏缓慢。歌曲中有三句歌词，洋溢着母亲对宝宝的无限热爱和殷切希望。教材中包含的知识点有：摇篮曲的节奏特征和情感色彩。因为大班幼儿对音乐作品的欣赏已经有了一定的基础，能够完整、正确地识别音乐作品的情感特征和节奏特征。因此，只有掌握摇篮曲缓慢平缓的节奏特征，优美抒情的情感色彩。为了进一步理解作品所表达的思想内容，可以为教学场所的顺利开展做准备。这个知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，
音乐教育是美育的重要组成部分。按照音乐教学的意义来说，音乐活动对于孩子的意义绝不应该局限于音乐本身。也要有利于孩子智力和体力的发展，培养孩子的情感和性格，形成孩子活泼开朗、积极向上的性格，使孩子身心健康成长。设定了三个教学目标：1 .在欣赏的过程中，感受到强烈的母爱，享受到愉悦的情感体验。2.发展孩子的音乐理解力、想象力和表现力，培养孩子听的好习惯。3.引导孩子了解摇篮曲的性质和特点，知道它是东北民歌，启发孩子用语言和动作表达对歌曲内容的理解。
教学的重点是引导孩子注意听，正确理解歌曲的内容。提法的依据是音乐是一种听觉艺术，音乐形象是通过旋律、节奏、速度等各种表现手段来塑造的。而音乐是一种时间艺术，在时间中流动，稍不注意就会流失。作为歌曲欣赏，孩子可以借助歌词理解歌曲内容。大班的孩子注意力发展得好，有一定的理解能力。所以，只有用心听，正确理解歌曲的内容，才能让孩子对歌曲产生共鸣。
教学的难点在于引导孩子用语言和动作表达自己的情感体验和联想。难点的基础在于音乐欣赏是一个由浅入深、由浅入深、由感性到理性的认知过程。孩子的认知水平表现为感性而非理性。因此，在音乐感知的基础上，幼儿要有情感体验和联想，从而对作品有深入的理解，就像一个跳跃就能获得的果实一样，具有挑战性。在老师的指导和帮助下，
孩子通过努力是可以做到的。
二、教学方法
根据教材的内容和大纲的精神分析基础，音乐教育不是为了讲道理，而是通过儿童对音乐的审美感受来陶冶儿童的情操，丰富儿童的感情，启迪儿童的智慧，培养儿童的良好人格。我主要采用欣赏法、启发联想法、情绪感染法进行教学。
第一欣赏法，这是音乐欣赏教学中不可缺少的方法。在欣赏方法上，有完整欣赏和分段欣赏两个层次。整体欣赏，其目的是保持作品的完整，给孩子完整的感觉。分段欣赏的目的是引导孩子进一步理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的本质。所以教学中的第一欣赏是完整的欣赏，给孩子初步的音乐印象；然后分段欣赏，进行深入分析；最后，充分欣赏，这是孩子对摇篮曲更深刻的理解和欣赏。在运用欣赏法时，要借助动态的多媒体课件和教师的声乐演唱，为孩子创造一个安静、温馨的有利于倾听的教学环境。给孩子听觉和视觉上的正面刺激，让他们充分感受歌曲的节奏、旋律和意境，激发他们爱母亲的美好情感。
第二种启发联想的方法，音乐是表达人的思想，反映社会现实生活的艺术。它能给人以美的享受，陶冶人的思想感情，使听者在美的享受中产生联想和想象。这首摇篮曲表现了一种美好温柔的心情，母亲对宝宝无限的爱和期待会引起幼儿的联想。比如，在充分欣赏后，启发幼儿：‘你想想妈妈唱摇篮曲哄宝宝睡觉时脸上的表情吗？’。在分组欣赏的时候，老师启发孩子思考妈妈是如何爱自己的。因此，它可以与现实生活联系起来，产生慈母的感情。在引导孩子进行联想时，我注意给孩子提供自由表达的机会，鼓励他们大胆地用语言、动作等不同的艺术形式表达自己的感受、理解和想象。
第三种情绪传染法，因为音乐是一种表现艺术，很容易用情绪感染幼儿。它在引导。
孩子在欣赏歌曲的过程中起到了表率作用。在活动中，除了欣赏录音，我还特别注意让孩子们欣赏我的演唱，因为通过满脸笑容的演唱，与孩子们面对面，可以将歌曲的温情和母亲对宝宝的爱传递给每个孩子，引起他们的情感共鸣。另外，在孩子安静享受录制的时候，我会用温柔的眼神看着每个孩子，用温柔的动作适时给予提示，和孩子进行无声的情感交流。
以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替使用，相辅相成，使教学活动动静结合。重视音乐作品的情感教育功能，重视儿童活动过程中的情感体验和态度倾向。
第三，学习方法的指导
在教学中，我主要从两个方面进行学习方法的指导。我一方面引导孩子养成注意听的好习惯2。音乐是时间的艺术。想要获得良好的音乐欣赏效果，专注力是前提。只有认真听，才能正确感知一部作品的旋律、节奏、速度和所表达的思想内容。为了让孩子养成良好的听力习惯，我从两个方面给予了指导和帮助：1。根据新大纲中“儿童在与环境互动的活动中积极学习和发展”的指导思想，我特别注意在活动中创造适合教育的环境。例如，在介绍部分，以动态多媒体课件‘美丽的夜空’为背景，用大型软积木搭建色彩鲜艳的房屋、花朵和3edu，引导孩子专注于环境中的美好情境。让他们放松，欣赏，没有任何压力。2.反复听的时候，设计问题‘仔细听，摇篮曲里你妈妈唱了什么？’让小孩子有目的地提问。
听。第二方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。首先，我采用了视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，视听欣赏的形式能调动起幼儿的各种感官，让
幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好境界之中。其次，由浅入深、由表及里的欣赏过程也在不断地暗示幼儿，应从哪里入手，从哪些方面去欣赏一首音乐作品。另外，利用与音乐相符的动作来感受理解和记住音乐的方法能激发幼儿的想象力，让动作使音乐内容具体化、形象化。结合自己的生活经验随音乐作模仿动作，能加深幼儿对音乐的印象。这样，幼儿初步学习了欣赏的方法还会激发幼儿再次欣赏音乐作品的兴趣，促进了其情感的发展，陶冶了性情。为幼儿今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
另外，由于幼儿的知识水平、理解水平和实际生活经验都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不会一样。在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜欢的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学习；既丰富了自己的知识经验又富于音乐作品更丰富更丰满的思想内涵。这也符合了纲要中"以幼儿发展为本"的教育理念。
四、教学程序
教学程序大体分为三部分，第一部分以音乐情景表演"小白船"导入课题。在这里用了多媒体课件和软积木两种教具。教师制作出动感的夜空美景课件作为背景，再用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型，让孩子们乐在其中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美好情景。教师同时运用描述性语言引起幼儿的注意："天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽，你听--。"然后请幼儿边演唱边表演，这样可以稳定幼儿的情绪，以便进入摇篮曲的欣赏过程。第二部分全面展开欣赏，包含了三个环节。第一个环节完整欣赏，运用引导语："夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了优美的歌声，仔细听--。"接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏
教师进行演唱引导幼儿进行第一边完整欣赏（教师演唱），通过欣赏教师的演唱，引导幼儿感受摇篮曲缓慢轻柔的节奏特点和优美抒情的情绪色彩。接下来运用提问："这首摇篮曲有几段？妈妈都唱了些什么？"进行第二遍完整欣赏，运用了课件演示。第二个环节分段欣赏，这一环节要完成重难点的突破。根据歌词将歌曲分为三段每一段都分别欣赏两遍。在这一环节中我重点运用了启发联想法，在提问上下功夫，力求问得巧、问得妙。设计了两种提问，第一种是再现性提问，如："歌曲中唱了些什么？""小宝宝做了一个什么梦？"一种是启发联想式提问，如："你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉？""宝宝为什么会在梦中露出微笑？"用这样的提问激发幼儿的想象，帮助幼儿理解三段歌词反应的三层意思。除了用语言表述外，每一段都引导幼儿进行动作表演。比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇；第二段为了表达妈妈对宝宝的殷切希望会轻轻的拍拍宝宝，抚摩宝宝；第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容，妈妈会情不自禁的亲亲小宝宝。层层深入引导幼儿体会歌曲中那浓浓的母爱。充分发挥了音乐教育活动对幼儿德育的影响功能，自然的将重难点一一突破。第三个环节是情境表演，孩子们每人抱一个宝宝通过扮演妈妈或爸爸，以自己的亲身体验去表达对歌曲的理解和感受。第三部分结束，让幼儿在摇篮曲宁静温馨的意境中，教师引导幼儿："看宝宝睡的多香啊，让我们一起轻轻的把宝宝放到床上去吧。"教师和幼儿轻轻的走出活动室结束本次活动。
另外，为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动，请幼儿欣赏几首不同民族不同国家的摇篮曲，组织美术活动
>为妈妈亲手制作"爱心卡"表达对妈妈的爱。体现了各课教学的整和性。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，谢谢各位领导！
说课：音乐欣赏摇篮曲一文由幼儿教师网www.yejs.cn摘录，版权归作者所有,转载请注明出处!