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红领巾真好教学设计

(一)谈话导入。
有这样一首小诗。这首小诗的名字叫……,这节课我们一起来学习。伸出手跟老师一齐写课题。(贴板书)
1、“领”字是一个形声字,页是它的形旁,令是它的声旁。我们学过的带“令”的形声字还有?零玲 铃  岭,这两个你能读吗? 羚苓真棒!我们一起再来读一遍。
2、摸摸你胸前的红领巾,红领巾是谁的标志?这里加引号的红领巾指的是……少先队员。是谁夸少先队员啊?是小鸟。
(二)检查预习。
1、小鸟想看看同学们预习的怎么样,谁来当小老师领着大家读一读。[指导读好叠词 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳]
哎呀,这些小鸟还没睡醒吗?它们早上醒来可精神了。再读得短一点,清脆一点,再读读。叽叽喳喳说什么?蹦蹦跳跳同样呀,都抢着去跟红领巾打招呼呢。也像刚才这个词一样读得短促一点。读得真好。
2、我们再把课文读给小鸟听听。男同学读第一小节,女生读第二小节,齐读第三小节。真流利。
(三)读中感悟
第三小节:
小鸟为什么说“红领巾”真好? “红领巾”为小鸟做了什么?对。
1、识字
这里有三个新朋友,崭、牌、巢,怎么记住它们。你看他的方法,他又用到了我们过去学的熟字加偏旁的方法,他用到了形声字的方法,老师特别喜欢他的方法。他用到了编儿歌的方法。他的办法很独特。(出示巢图片),猜猜这是哪个字,你是怎么猜出来的?
2、指导朗读
认识了字,课文肯定读的更好了,谁来替小鸟表扬红领巾?
你来评价。押韵?你怎么知道的?看了老师录的视频。很注意课前学习。那你来读。我们学她的样子一起读。
课中操
请大家起立,我们一起来做课中操休息一会。
学习第一、二节:
美好的大自然,当然少不了小鸟的身影。这到底是一群什么样的小鸟?赶紧读读第一、二节。在书上画出来,和你的同桌说一说。谁来交流?有补充吗?很会思考。
1、识字:  叽 喳  蓬
从哪看出小鸟的可爱,看这个词。你是用什么方法记住它们的。形声字,你编了小儿歌,太有创意了。给他鼓掌。
课文用了哪个词描写小鸟的羽毛?(出示对比图)哪只小鸟的羽毛是蓬松的?还可以说蓬松的什么(短语)(情境)清晨,小鸟抖动着蓬松的羽毛一会儿唱歌,一会儿跳舞。小动物们也都睡醒了,森林里活跃起来了。小猴子一会儿……一会儿……,花喜鹊一会儿……一会儿……,小松鼠一会儿…一会儿…,(    )一会儿…一会儿…。
2、读文
  多美好的大森林,多有趣的小动物,让我们再把可爱的小鸟读一读
第二小节:
小鸟为我们美好的大自然也做了很多事情,谁来读一下第二小节?
1。“棱”“跃”怎么记住?你来说,真好。这几个字你能猜猜读什么吗?(蹦跳 跺 跨 跑 趴)
2、出示“叽 喳 跃”对比看这三个字,你想提醒大家写的时候要注意什么呢?观察真仔细。

3、会捉虫子的鸟你知道哪些?(出示捉虫鸟图)你喜欢哪种鸟?把它请到小诗里……
4、让我们用朗读来表扬活跃勤劳的鸟儿,你来读?注意读准押韵的字。试试背诵。
(四)小结全文
大自然是美好的,人类要跟小动物交朋友,我们都是地球上的主人。
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