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浅水洼里的小鱼教学设计2

一、        导入新课:
1、师:今天,我们来学习课《浅水洼里的小鱼》。伸出手来和老师一起写课题。生书空。
师:水洼就是水坑,浅水洼就是-----浅浅的水坑。
师:同学们看,课件:这篇沙滩上就有浅水洼,水洼里的水很浅很浅,很少很少。谁来读课题?一生读,一起读。
2、师:有一个生字急着要和同学们见面,咱们来认识一下。
课件:扔 
师:认识的就读出来
没学过都认识了,预习的不错。遇到不认识的字怎么办?
生:查字典。
师:这是个好办法!
生:读树叶上的拼音
师:很好!再读这个字! 生读
课件: 捡
师:这个字是我们的老朋友了,一起读,男生读 女生读。
接下来,嘴巴闭紧了,看谁能把动作做好。板书:捡  扔
生做动作。再来一遍。弯下腰捡,用力地扔。
发现没有,这一扔一捡还是一对反义词。
二、预习交流
1、课文里除了这两个,还有不少生字。下面,同学们自己来读书识字。要读准字音,读通句子,放开声音读,开始吧。
2、我发现咱们班的同学读书特别认真,相信课文一定读得不错。你有没有向老师这样,标上自然段的序号?谁来读第一自然段?其他同学一起认真听。
在这段话中有个长句子,他读得特别好,注意了词语与词语之间的停顿,你再读一遍。(红线划) 一起读。
3、这里有两个生字组成的词语,课件:甚至
请你读,谁还读?一起读
仔细观察“至”,你有什么好办法记住它?
同学们方法真多,这个词语读-------
4、被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。而且用不了多久,浅水洼里的水就会被太阳-------蒸干。蒸是翘舌音,请同学们读一下,“蒸干”  请你读,你来读,一起读。
这些小鱼都会------生接(干死)小声地再读这个词语。
5、接下来继续读课文3、4自然段,一生读
你们看,3、4段都有人物说的话,在读这样的句子时,要注意和平常说话一样自然。
老师范读,再来试试。   话说得自然了,听得就舒服。
6、课文的5、6自然段也有这样的对话,像刚才那样,自己练一练。
这两个自然段有个词语不好读,请你来试试。课件:在乎
乎,单读时读一声,放在词里读轻声。试读。咱们把词语放到句子里读,课件:
“谁在乎呢?”
              “这条小鱼在乎!”
一生读第一句,句子后的问号读出来了。问得好,都来问。
请你回答,她注意了句子后面的感叹号。再回答一遍。男生问,女生答。再来读读这个词语“在乎”。
7、课件:
谁----------       呢?                    !比如:谁愿意来呢?小红愿意来!)
再读:谁在乎呢?这条小鱼在乎!从同学们的语气中感受到这一捡一扔对小鱼来说是多么重要。
同时我们也可以感受到:谁在乎小鱼呢?小男孩在乎!  
8、于是,他说------
课件:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”3生读   像小男孩这样,课件:叨念  师手指着心字底,口字旁。心里想着,嘴里说着,就是-----叨念
再读这个词  3生读   现在,你知道为什么是口字旁了?
口表示字的意思,右边表示字的读音,是形声字,再读---叨念          叨念还可以说成是念叨,真好玩!两个字的顺序换一换,意思还是差不多。在咱们这册书里,像这样的词语还不少。
课件:挂牵 唱歌 互相
你来读一读,生:挂牵 牵挂 唱歌 歌唱  互相  相互
今天学的是----叨念
三、品读感悟
1、小男孩在乎小鱼,所以他不停地捡鱼,扔鱼,不停地叨念。这水里到底有多少条小鱼让小男孩在乎呢?请小声读课文1自然段,画出有关句子。
a谁来读你画的句子?课件:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。
被困的小鱼,可是有几百条。谁再读?3生读
b花园里的花很多呢,谁来说说? 课件:
花园里的花很多,也许————甚至—————。
森林里的鸟很多,也许————甚至—————。
会场里的老师很多,也许————甚至—————。
再读这句话:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。
再读这个词:甚至  会用甚至说话了,说明这个词的意思你懂了。
2、课文的第3自然段,有个成语同样是说小鱼多的,哪一个?成百上千。同样是说多,可以用一句话,也可以用一个词。这成百上千的小鱼被困在浅水洼里,你读这句话,
课件:用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
看,这浅水洼里的水本来就很浅很浅,很少很少,可是,仅有的这点水还会被沙子------吸干,被太阳-----蒸干,这些小鱼都会---干死。
看着画面,谁再读这三个词?“吸干 蒸干 干死”
小鱼那样可怜,谁再读这三个词?
自己看着画面,再小声地读 
3、看“蒸”这个字,在古代是这样写的,课件:下面的四点底就是火呀,多热多烫!你来读
课件:用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
a此时此刻的小鱼就像在热气腾腾的蒸笼里一样,多难受!谁再读这两句话?生读
b水洼里的水越来越少了,鱼儿是离不开水的呀,再读这两句
这成百上千的小鱼都会-----干死
c看大屏幕,听老师读。课件:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干了,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
d同学们像老师这样,自己练练。
e谁开读一读这两句?推荐一生读,音乐
f齐读
4、此时此刻小鱼最大的心愿就是------3回到大海。小鱼的心声被你们听到了,也被岸上的小男孩听到了,他是怎么做的?生:他把浅水洼里的小鱼捡起来扔进大海。
真会说话!已经用上了“捡”“扔”,你能连上“在乎”来说说嘛?板  生:小男孩很在乎小鱼,把浅水洼里的小鱼捡起来扔进大海。
5、看到被困的小鱼,小男孩在乎,你们在乎么?让我们也加入到捡鱼、扔鱼的行列,读准小鱼身上的词语,就能挽救一条鱼的生命。课件:干死 叨念 甚至 蒸干 继续 在乎
第一条鱼    第二条鱼 男生 女生 一起
是的,小男孩在乎小鱼,我们也在乎小鱼!当你捡起小鱼时,你想对它说什么?(稍等)不着急,同学们,拿起笔来,把你的想法写下来。音乐:
写出你的心里话:
   小鱼,                                                      
我们要来评一评谁的写字姿势最正确?看谁写得句子最流利?写一段话开头要空两格。
大家的学习收获可真多。
-----再读文中的一个关键词语:在乎
7、“乎”是这节课要会写的生字,这个字多有意思,就像单脚站立的人,得把两臂神展开才能保持身体的平衡。最关键的是那笔?(长横)写在田字格里。
“至”这个字,能保持平衡的是哪一笔?写下来。打开课本描一个,写一个。
展示:展示优点,提出建议 
8、小结:同学们,小男孩在乎小鱼,我们也在乎!其实在大自然中,我们在乎的还有很多很多。如果你在乎,我在乎,他在乎,我们大家都在乎,那该多好啊
28浅水洼里的小鱼
                     扔          捡
在乎
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