香溢版小学音乐三年级下册《顽皮的小杜鹃》课评
老师们好！陈玉玉老师教的《顽皮的小杜鹃》课是初三下册第二课第一个课时。这首奥地利民歌含义简洁，音乐生动，充满童趣。学生们非常喜欢这首歌。
下面，我就陈玉玉老师的教学设计谈谈自己的看法。
在教法和学法上，陈老师将教学内容与学生年龄特点相结合，通过听、动、唱、演相结合，达到教学目的。首先，创设轻松愉快的情境，让学生通过听——即听、动——即体验、唱——即唱、演——即表演歌曲的结合来完成教学任务，让学生参与到每一个环节中来，很大程度上改变了相对枯燥、单一的教学状态，调动了学生的学习积极性，使音乐课堂。纵观整堂课，我觉得陈玉玉老师有以下几个亮点：
亮点一：进口部分。这里把难点从薄弱环节中提取出来，针对这个难点设计节奏，参与学习的方式就像路人加入队伍。同时老师在节奏的基础上唱出旋律，引出布谷鸟和小鸟。这个设计是合乎逻辑和自然的。
亮点二：板书的设计和课件的使用有创新。利用图片、地图和黑板上的文字，以小布谷鸟和主人公的口吻带入歌曲。老师唱，学生唱，可以直观地理解歌曲结构，同时加深对歌词的记忆。
亮点三：用“sol”和“mi”模拟布谷鸟的“布谷鸟”叫声，真实又有童趣。在固定音高的训练中，学生音色统一，唱法正确。在此基础上，教师加入乐理知识来处理音标，既讨好了学生又淡化了教学点。歌曲的学习是层层铺垫，环环相扣，由易到难，完美掌握。
亮点四：在学生积极学习的氛围中，以惊喜的布谷鸟头饰将课堂气氛推向高潮，每个学生化身小布谷鸟展示整首歌曲。因为老师的紧张，这个环节只在课程结束时使用，成为了这节课的一个不完美的遗憾。
当然，教学中也有不足之处，比如老师指导的单词太多，链接知识点的关键词不够准确，导致每个环节都有些耽误。教师的语言要更加精炼，同时也要更大胆地设计一些适合学生思维的节奏和创意活动，从而摆脱枯燥的歌唱课，让课堂变得更加独立、更加活跃、更加高效。
以上是我对《顽皮的小杜鹃》这个阶层的一些看法。如有不足之处请批评指正，并感谢您来我校学习交流。谢谢大家！