书名:人教版小学三年级音乐下册《摇船调》教学设计与教学反思

教科书分析

《摇船调》是人教版小学音乐三年级第六册的一首学习歌。这是一首在台湾汉族人中流行的歌曲。歌曲采用问答对话的形式，4/4拍五声音阶，音域小于九度，旋律优美流畅。歌曲前四句采用重复句式，结尾仅稍有变化。歌曲的第一段和第二段采取问答的形式，生动地展现了孩子们活泼快乐的天性。里子部分加强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特点。

学习情况分析

初三学生活泼大胆，思维活跃。音乐课容易激发他们的学习热情，可以引导他们独立学习唱歌，他们有很好的独立创作和编辑歌曲的能力。

教学目标

1.通过读谜语的过程，让学生体验歌曲的节奏特点。

2.通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。

3.以问答的形式演唱歌曲，提高学生学习唱歌的积极性。

4.通过创作歌词培养学生的创作能力。

教学重点

1.通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。

2.以问答的形式演唱歌曲，提高学生学习唱歌的积极性。

教学困难

通过填词培养学生的创新能力。

教学设想和理论基础

新课标不再是让学生被动地接受学习，而是让教师充分利用各种手段，通过听音乐、表现音乐、音乐创作来激发学生的兴趣，体验音乐中的美和丰富的情感。

本课的设计注重培养学生的审美能力，培养学生的音乐想象力，拓展学生独立创作歌词的能力。

《摇船调》本课包括猜介绍、唱几首歌、作词三个板块。课堂上，教师用童话般的介绍调动学生的积极性，充分利用课件的优势激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯和独立创造、创新思维的能力。体现新标准中“利益为动力”的指导思想。通过作词活动，提高学生的作词能力和口头表达能力。体现新标准中“重视音乐实践”和“鼓励音乐创作”的指导思想。

本课采用“猜-读-听-唱-演-编”的教学形式。一是老师的“时空魔咒”，一种童话色彩的课堂导入形式，带领学生回到老师当年。对于学生来说，这有很大的神秘感和积极性，甚至会激发他们猜谜语和表演的欲望。整个教学都是在学生的创作和表演中进行的。课堂气氛愉快、活跃、自然，学生自觉地怀着兴趣参与音乐活动，从而培养了他们积极、乐观、天真、富有挑战性和想象力的品质。

教学时间

一个课时

教学准备

课件，钢琴

教学过程

首先，猜谜语！

老师：老师今天给你带来了一些谜语。看看我们班的小朋友是不是很聪明，能猜出答案！老师有节奏地朗读歌词。

(课件展示：带节奏的前四首歌词。)

答：X XXX |XXXXX XO|X XX。X |X X X O||

天空中的袁媛是什么？河边的渊源是什么？

B:X XXX |XXXXX XO|X XX。X |X X X X||

什么袁媛，街道，街道？我们面前的渊源是什么？