书名:人印版小学四年级上册第一课教学设计《歌唱祖国》

《中华人民共和国国歌》

第一节课

教学目标：

1.了解《国歌》和《歌唱祖国》的背景和词曲作者，了解生活中使用《国歌》的场合和相关礼仪，唤起歌唱和聆听活动中的民族自豪感。

2.通过游戏初步感受“上升”的尺度。

教学理念：

1.通过听老师讲关于“国歌”的故事等一系列活动，潜移默化地感染和陶冶学生的情感世界，为后面《国歌》的学习打下基础和情感铺垫。同时也培养学生热爱国旗、国歌的真挚情感。

2.在游戏中初步感受“升调”音阶，让学生更容易理解升调旋律的知识。

教学程序和策略：

一、组织教学

在《国旗国旗真美丽》音乐中进入课堂。

介绍：每个国家都有自己的国旗，而且都很漂亮。今天，老师将测试你对我们的国旗和国歌了解多少。

1.中国的国旗是什么？中国的国歌是什么？

2.谁能告诉老师国旗会在什么场合升起，打《国歌》？同学们畅所欲言，畅所欲言。

第二，感受“上升”的尺度。

简介：学生真聪明。对我们来说，国旗和国歌代表的是全国人民。国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师会奖励你玩一个游戏。

1.游戏规则：老师在黑板上画出步骤，并在旁边展示(5，1，3，5)。老师先把每个音符的音高按顺序弹出来，让学生根据音高把这些音符填在台阶上。

2.边唱边用手势感受音高的方向。

3.教师总结“上升音阶”

三。听铜管音乐《中华人民共和国国歌》

老师：很好！然后还有刚才说的《国歌》中的这个“上升”音阶。请找出哪些句子？

学生听完后回答。

1.学生唱《起床，起床，起床》的配乐。

2.想一想：为什么作曲家在这里一定要用升调技法？

3.老师又唱了一遍，强度越来越大。上升时强度有什么变化？显示渐强标记

4.唱上升句“起来，起来，起来”直接感受歌曲的意境。总结老师作曲的意图。

5.老师：你知道国歌是谁写的吗？谁写的歌词？谁作曲？

6.你唱过人民音乐家聂耳的歌吗？请举例，唱几句。

四。《中华人民共和国国歌》介绍

1.老师根据学生的理解，通过讲故事的方式简要介绍《国歌》创作的历史背景。

老师《义勇军进行曲》创作背景：这首歌写于1935年，是电影《风云儿女》的主题曲。在创作音乐之前，聂耳因为受到敌人的迫害，即将出国。去日本之前，他写了初稿，到日本不久，就把乐谱寄回来了。这首歌在片中一唱，立刻产生了巨大的影响。它在中国人民争取自由和解放的革命斗争中发挥了巨大的鼓舞作用。

2.听听国歌的其他三种形式：独唱、合唱和刘翔在领奖台上的版本(在线观看)

老师：好，学生知道国歌的背景。我们来听听不同版本的国歌，说说国歌响起时你的想法。

学生边看边自由发言。

动词（verb的缩写）摘要

老师：今天，我们每个同学又一次认识到，《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来吧！快起来！”这个号召，既是昨天战斗的前辈们的号角，也是我们每一个肩负着走向未来、建设今天祖国重任的同学们的进军号。让我们歌唱，祝福祖国。

结束于《歌唱祖国》的歌声。

《采一束鲜花》

教学目标：1。围绕本单元“母爱”主题，增进学生对母亲的感情，认识到自己无私的爱是世界上最伟大的爱。

2.通过听和唱，感受力度标记在歌曲中的作用。

3.用柔和的声音唱歌。

教学重点：能够用柔和、充满爱意的声音唱歌。

教学难点：1。练习标出力量标记。

2.准确唱出弱音部分。

教具：歌曲、节奏卡、多媒体

教学过程：

带着音乐进教室《鲁冰花》。

1.组织教学：向老师和学生问好。

2.介绍：老师(捧出一束花)今天老师亲手摘了一束花。我应该把这束花送给谁？我先不告诉你。请听，自己猜！(由老师陪同)