人教版初中音乐八年级下册教案

1班教学设计《阳关三叠》

教学目标：

1.结合王维的诗《送元二使安西》理解无限关怀朋友的真挚友情。

2.愿意顺着古乐发展的脉络，了解中国唐代(《阳关三叠》)秦歌的风格特点，听唱《阳关三叠》。

3.体验用自己的唱法表达友情的感受。

教学重点：了解唐代秦歌的风格特点，《阳关三叠》，听唱《阳关三叠》。

教学难点：如何在演唱时将歌曲中悲伤、告别、期待的真挚情感表达出来。

多媒体和电子琴。

教学过程：

一.进口

1.学生介绍中国古代歌曲的发展。

同学们，在这节课中，我们将首先了解中国古代歌曲的主要发展。中国古代歌曲的发展主要包括古代音乐、中世纪音乐和近代古代音乐。课前，几位同学在查找资料后，已经做好了一些口语的准备。下面请几位同学上台介绍一下中国古歌发展的概况。(请三位同学介绍一下先秦时期的古乐，秦汉隋唐时期的中古乐，以及近期的宋元古乐。)

2.引入话题，介绍唐朝歌曲《阳关三叠》。

老师部分：学生们的介绍太棒了！谢谢大家！你还记得吗？刚才有同学介绍，在唐代的音乐创作中，大量运用了唐诗的创作技法，其中《阳关三叠》就是运用这种技法最好的作品之一。这首歌，配上王维的诗《送元二使安西》的歌词，是一首朴实、激昂、略带忧郁的歌，表达了离别之情和对远方旅行的朋友的牵挂。如果学生不知道作者创作的背景和心路历程，就不容易准确理解这种离别的内涵。那么，我们先通过一个短片，介绍一下课本上本单元推荐的唐朝歌曲，《阳关三叠》。(播放短片课件介绍《阳关三叠》)

二，新课程教学

1.老师唱第一叠歌《阳关三叠》。

导读：同学们，唐诗本身的情感就很有感染力，那么唐诗进入歌曲的效果如何呢？这个回答不错。现在我们来模仿古人弹琴唱歌。

2.老师和学生讨论原诗和歌词的异同。

作品简介：同学们，在这首歌里，我能看到雨后被轻纱覆盖的小巷，雨后露出新芽的杨柳，清廉的朋友，脸上挂着一行行清泪。这是一幅多么美丽的画啊！那么，王维的原诗和他现在唱的歌词有什么区别呢？(讨论结论：歌词除了王维原诗的四句话，还加了一些歌词。文中提到的“游行、游行、直九、直九”的歌词和曲调都是后人加上去的。为了更深刻地展现这首诗的内涵，词曲作者进行了二度创作和改编。)

3.大声朗读歌词。(课件显示歌单)

4.学唱歌。(方法：唱曲、背词、填词、唱歌。)

5.师生讨论上下曲在情感表达上的差异。

简介：学生的演唱充满了真情实感。在这一叠中，音乐分为上阕和下阕。你想想，在刚唱的过程中，上阕和下阕的情感表达是一样的吗？好吧，我们可以讨论一下。(讨论结论：上阙用的是王维的原诗，由“起、承、转、合”四个旋律组成。旋律逐渐呈现，温暖含蓄；霞雀的旋律跌宕起伏，错落多样，突出了悲伤、离别、依依不舍的情感。)

6.学生们随着钢琴唱歌。

引言：同学们，这是一种多么朴素、真挚、深沉的情感啊。让我们再唱一遍，体验与音乐离别的悲伤，感受真挚细腻的情感之美。(学生跟着钢琴一起唱)

7.教师和学生讨论歌曲中音乐的情感特征和表达方式。

问：在刚才唱的这一叠中，有一个

再次：作曲家为了准确表达这种情感因素，运用了哪些音乐元素进行创作？(师生讨论结论：作曲家在这里用了一个八度音程，全曲最高音出现了两次，使他的情绪更加奔放，形成了这一叠的高潮。(633546的音频)，让告别的心情上升到极限，无法用语言表达。然后，让我们以一个八度的跳跃来呼喊。你喊出来的是你对朋友的真挚友情，你喊出来的是你对统治者的不满。)