人教版三年级下册第六单元教案《剪羊毛》

【教学目标】:

1.准确唱出点线节奏和四分休止符。

2.感受快乐活泼的音乐意境和风格，指导学生创作伴奏和动作，提高学生的创造力和表现力。

3.在富裕的情况下，听唱歌，感受劳动的快乐，知道劳动的意义，对澳洲有一定的了解。

【教材分析】:

《剪羊毛》是澳大利亚流行的一首民歌，澳大利亚以盛产羊毛而闻名。这些歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的工作生活和乐观的精神面貌。歌词用生动的语言，形象地描述了“剪羊毛”的具体劳动场景；用“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张工人劳动剪下的羊毛，用“皮袄”比喻羊身上的羊毛，富有想象力，充满童趣。点状的节奏和休止符显示了剪羊毛人娴熟敏捷的动作。工人们有节奏的动作和乐观开朗的性格指明了“热爱劳动”的主题。

【教学重点】:

用快乐搞笑的心情唱歌，体验劳动的快乐。

【教学难点】:

感受节奏和休止符给歌曲一种快乐跳跃的情绪。

【教具准备】:

课件，电子琴，

【教学过程】:

首先，创设情景，引入新课。

1.师生的节奏《春天在哪里》

2.节奏训练。(带点节奏)

3.引入新课

老师：春天是春暖花开的季节。当它来的时候，你最喜欢做什么？(大家都发表了自己的看法)

老师：看！这位来自澳大利亚的小朋友。春天到了，他在帮父母剪羊毛！

第二，感受歌曲。学唱歌。

1.谈谈感受。(歌曲的情绪和语速是怎样的？)

2.老师：每年的8-10月是澳洲农民剪羊毛的时候，恰逢春天。为什么选择这个季节剪羊毛？(大家都发表了自己的看法)

3.老师：澳大利亚被誉为“骑在羊背上的国家”。要不要和炒羊毛的工人一起剪羊毛？

生：对。

老师：剪羊毛会发出什么声音？

生：点击！

4.再听一遍这首歌。(添加-在每个短语后的剩余部分单击)

5.老师：牧场孩子的歌声感染了我，我也想用歌声(正常的歌唱)来表达我的快乐心情

原始伴唱(滴答声)

6.老师伴奏。用raw LA轻轻唱出旋律。

分析旋律速度的变化(1，节奏紧凑，2，节奏更宽，持续时间更长)

7.试试唱乐谱

老师：这首歌里有几个短语？哪些短语是相同的？

各有各的看法。

8.轻声写歌词(分析歌词。解决困难)

老师：白云，雪堆，丝绵都是词来形容？

生：到处都是羊毛，

第三，熟练的歌曲

1.老师和学生们遇见了龙，唱起了歌。

2.分组唱歌。(另一组添加称谓-点击)

3.全班一起唱歌。

第四，创作歌曲伴奏。

学生分组讨论伴奏的设计。(分区巡逻指引)

说说设计方案吧。

唱歌，加入伴奏展示。

动词（verb的缩写）总结。解散班级

老师：澳大利亚是一个热爱劳动的国家。他们工作时的快乐心情值得我们每一个孩子学习。希望每个孩子都成为热爱工作的好孩子。