人音版小学音乐一年级下册教学设计《时间像小马车》

[教学内容]

学唱歌《时间像小马车》

[教学目标]

可以用自然轻松的歌声唱《时间像小马车》，可以在歌曲中运用。通过唱歌，你知道时间一去不复返了，宝贵而紧迫，所以你要珍惜。

[教学重点]

1.能用自然轻松的歌声唱《时间像小马车》。

2.感知改变，可以应用在歌曲中。

【教学难点】

感知变化，可以应用在歌曲中。

[教具准备]

钢琴、多媒体课件、打击乐器(弦铃、双响鼓)

[教学过程]

一.进口

感觉更强和更弱

老师：让我们在课前热身，玩一个小游戏。你们是我的小镜子。老师怎么做，你就模仿我怎么做。我想测试我们之间的默契，看看我们是否还我感觉到神圣的独角兽和谐的心跳。

(1)宋的模仿

老师用不同的音量唱《小星星》，学生用相同的力度模仿。

(2)节奏模仿

2/4 XX XXXX XX(同等强度)

2/4 XX XXXX XX(再次变强，再次变弱)

2/4 xx xx xx xx x x(再次淡入，再次淡出)

二、体验越来越强，越来越弱(老师展示马车图片)

区分淡入和淡出(1)淡入(带淡入动画)

第一次听

老师：哦，美丽的灰姑娘坐在南瓜马车里迎接我们！谁能告诉老师马车运行时发出什么声音？

生：…。

老师：哦，马车运行时发出“哒哒哒”的声音，并伴有清脆的“当当”铃响。这辆马车是离我们越来越近了还是离我们越来越远了？让我们再听一遍

再听一遍

生：越来越近了。

老师：为什么？

生：马蹄的声音越来越大，马脖子上的铃铛越来越清晰。

老师：真聪明。马车离我们越近，我们的耳朵就越聋。在音乐中，我们称之为变强。

c、读出逐渐加强的效果

2/4 xx xx xxxxxx

哒哒哒哒哒哒哒。

淡出(以匹配淡出动画)

a、老师：如果马车离开我们，体积会怎么样？它的蹄子能跳动吗？

生：越来越轻。

老师：铃铛？

生：越来越轻了。

老师：我们也来听听。

b，老师放音

老师：确实是。当我们在马车里走得很远的时候，我们听不到马蹄声和钟声。在音乐中，我们称之为“淡出”。

c、读出褪色效果

2/4 xx xx xxxxxxxxx

大大大大大大大大大大大大。

2.唱得逐渐变强变弱。

老师：马车来回跑，好不开心。让我们唱出马车的到达和离开。

1 2 3 4 5 5 老师：听，马车来了。

教师弹钢琴(弹出渐入渐出效果)教师展示图形谱(从旋律方向看渐入渐出)教师唱出旋律，学生跟着唱(唱的时候可以加动作，从低到高)填歌词唱(都用“哒哒哒哒”)老师：我们要唱出小马车离我们越来越近的感觉！

渐进句6 5 4 3 5 4 3 2 5 6 7 1 老师：马车走了。聪明的孩子们，你们觉得我们应该怎么唱？

生：声音变轻了。

老师展示图谱，老师唱旋律，学生跟着唱，填歌词(都用“哒哒哒”)

三。新课程教学《时间像小马车》

老师：马车奔跑的歌声真好听。灰姑娘也给我们带来了一个好朋友。看，这是什么？

生：钟。

老师：从钟的大圆面上，我们可以读出时间。时间和小马车有什么联系？

第一个音乐家：谁能告诉我时间和马车有什么联系？

生：时间就像一辆马车。

老师：为什么？

生：它们发出的声音都是“哒哒哒”

学习第一段，学习3 3 2 1 1 1 0 4 3 2 2 0 短语教师展示地图，并要求学生跟读。老师提示学生用钢琴唱旋律，填歌词(要求轻唱，跳跃)。学习5 5 6 7 1 2 3 4 .

老师：你记得我们刚才是怎么唱这句话的吗？