书名:人音版小学四年级音乐下册教学设计《癞蛤蟆和小青蛙》

一、教学目标：

1.通过唱歌让学生感受音乐的幽默表达和音乐中的蟾蜍、青蛙等动物形象。

2.感受音乐元素中音色和力度的变化所创造出的生动的音乐形象。并了解蟾蜍和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强动物保护意识。

3.学会用轻快有弹性的声音唱歌，正确唱出歌曲中微弱的节奏。

二、教学重点：

1、正确把握歌曲中的弱节奏和音乐中的节奏难点。

2.通过学唱歌，可以感受到音乐中不同力度和音色塑造的不同动物形象。

3.感受歌曲的幽默特色。

三、教学难点：正确演唱歌曲的节奏和旋律。2.体验音乐元素中不同的力度和音色所营造出的不同音乐形象。学习音乐中各种音乐元素的不同作用。

四。教学过程：

引入新课程：

老师：欢迎来到今天的音乐课。今天的音乐课老师给同学们带来了一首很好听的歌。你听这首歌的时候有什么感觉？

健康：有趣的健康2:有趣的健康3幽默

老师：那节奏呢？

老师：这是一首欢快幽默的歌曲。谁是故事的主人？

生：蛤蟆和青蛙。

(二)老师在伴奏下读节奏。

老师：蟾蜍和青蛙之间发生了什么？请仔细听。

生：蛤蟆把小青蛙错当成了她爸爸，小青蛙把蛤蟆错当成了她的宝宝。

老师：这是发生在蛤蟆爸爸和小青蛙之间的故事。讲的是一个阳光明媚的夏夜，池塘里的一只蟾蜍和一只小青蛙出来散步。因为太黑太远看不清楚，蛤蟆误把小青蛙当成了她的娃娃，小青蛙把蛤蟆当成了她的爸爸。两只小动物越走越近，月光下一看，原来是误会。

(3)学习节奏，完整阅读。

老师：现在，请跟着老师有节奏地讲故事。学生说话时要注意声音的强弱对比。请模仿老师的声音和语调。

读第二遍：

老师：学生认真阅读，强弱对比也很明显。如果学生读书时能像乒乓球一样弹跳就更好了。

难节奏的教学与演唱：

老师：你觉得哪个歌词难？读的时候要找一个强有力的节拍，把每一个字说的轻巧灵活。

听听这首歌：

老师：学生们的故事很生动。老师都被你感动了。让我们再次走进这首歌，听听这首歌和之前学过的歌有什么不同。学生可以边听边拍手来伴奏。

生：增加了对话。

学习白读的节奏

师：我们在歌曲中经常会遇到这种吟诵。哪位同学可以读给老师听？

再听一遍：

老师：这首歌是唱和说的结合，很活泼。蛤蟆和青蛙听起来有点不一样。请问他们的声音有什么区别？请听并低声唱一首歌。

生：蛤蟆爸爸声音粗。

生：小青蛙声音很软。

老师：蛤蟆爸爸的声音浑厚圆润，小青蛙的声音清脆明亮。

学习声音对比：

老师：请跟着老师模仿蛤蟆爸爸浑厚的声音和小青蛙爽朗的声音。

第一次学钢琴唱歌：

老师：让学生跟着老师的钢琴学唱歌。老师唱一句，学生跟着唱。注意歌声的对比。

第二遍跟着钢琴：

西方有癞蛤蟆，东方有青蛙。

对比听两个旋律(老师画两条旋律线)

老师：同学们，请听蟾蜍的声音还是青蛙的声音？

西方有癞蛤蟆，东方有青蛙。

蟾蜍盯着小青蛙。嘿，他看起来像我的洋娃娃。

老师：学生唱歌的时候要用嗓子。如果学生的声音能轻一点就更好了。我们可以试试吗？听听哪位同学能唱出轻快有弹性的声音。

第三遍用伴奏唱：

老师：请跟着老师的钢琴完整地唱这首歌。

第四遍随琴唱处理力度标记：

老师：同学们，想一想。当癞蛤蟆和青蛙相遇时，他们不确定？有点可疑？那我们应该用积极的语气还是怀疑的语气唱什么样的声音呢？