香溢版小学音乐三年级下册教学设计《赛马》

教学内容：

1.欣赏：赛马(二胡独奏)

2.扩展和活动。

教学目标：

1.认识二胡，民族乐器。

2.欣赏二胡独奏《赛马》，能够分辨每一段所表达的音乐情感。

3.能够创造性地表现赛马的场景和动作。并且可以简单地用打击乐器表达音乐。

4.培养学生对音乐的感受力。

教学难点和重点：

欣赏二胡独奏《赛马》，了解音乐结构，感受音乐意境。

准备教具和学习工具：

课件，二胡，打击乐器，钢琴

教学步骤：

首先，导入和创设学习情境。

老师：今天这节音乐课，老师将带学生们去一个神秘的地方，那里有一望无际的大草原，雄鹰在蓝天上自由飞翔，成群的牛羊悠闲地吃草，牧民们骑在高高的马背上，神奇地挥舞着鞭子，高声歌唱：

(播放音乐《草原升起不落的太阳》)

1.PPT展示图片，要求学生描述图片中的人员？

2.看到这一幕你有什么感受？

3.介绍那达慕大会上的竞技项目，引出话题。

4.老师拉二胡《赛马》。

5.了解二胡，中国的民族乐器。

二、引导学生带着气势去感受赛马场上欢快的场面。

1.欣赏这首曲子的第一段，边听音乐边思考下面两个问题。

(1)文章显示了赛马的哪个阶段？

开始一个b过程c结束

(2)音乐的意境是什么？

a平静b活泼c悲伤

2.听第一段，让学生感受这一段的动态。

(请伸出双手，带着气势感受音乐的力度。)

师：在第一段中，作曲家用强弱的力度变化，描绘了赛马场上的赛车手们相互追逐，以及赛车手们紧张而激动的心情。

3.邀请同学们来参加本次那达慕赛马大会，做勇敢自信的小赛手。

(全体起立，师生有节奏)

总结：太好了，同学们，请坐。刚才你生动的表演好像把老师带到了紧张的赛马场。好了，同学们，让我们来看看这段音乐的第二节。

第三，用不同的方式引导学生感受音乐的节奏变化和二胡演奏的特点，体会音乐情感。

1.请带着这两个问题，仔细听第二段。

(1)这个音乐旋律的情感变化是什么？

a变得悠扬舒缓，B变得更加激烈。

(2)音乐为蒙古族骑手描绘了怎样的心情？

a、害怕B、乐观自信

2.学生用钢琴哼唱主题旋律。

3.再听一遍第二段，想想主题旋律在第二段出现了多少次。每次出现主题旋律时音乐的情绪都是一样的吗？

总结：主题旋律的第二、三次出现是第一主题旋律的变奏。

4.摘录主题旋律的前四小节和变奏曲一的前四小节，设计小马找妈妈的游戏，感受音乐意境的变化。

5.师生演奏节奏，打击乐器可以实现。

总结：同学们，当主题旋律第一次出现和第一次变化时，虽然是同一个旋律，但由于节奏的变化给人带来不同的感受，这就是音乐艺术的魅力。

6.观看视频，思考表演者展示变奏曲II的形式。

总结：在演奏的过程中，不是用弓拉弦，而是用手指弹弦。这是二胡演奏的另一种形式，叫演奏。这种波浪的声音就像草原上奔跑的马的马蹄声。另外，这个乐句的主要乐器也从二胡变成了扬琴。

四、欣赏音乐，感受热烈欢腾的赛马场面。

1.欣赏第三段，觉得第三段和你之前欣赏的那段比较像。

总结：似乎可以看到赛手们正在奔向胜利的终点，激烈的赛马比赛结束了。

5.再听一遍整首歌，感受传统音乐的魅力。

二胡从民间伴奏乐器发展到现在，已经成为一种高雅的殿堂和富有流动性的独奏乐器。这是多么神奇啊！现在，让我们跟随二胡演奏家邓建栋先生的脚步，走进维也纳金色大厅，欣赏他们震撼世界的演奏！

不及物动词摘要

女士们，先生们，在今天的音乐课中，我们不仅学习了中国的民族乐器二胡，还欣赏了二胡曲调《赛马》所表现出的情感。其实在中国五千年的历史长河中，还是有很多很多民族的优秀音乐作品的。希望你在以后的学习中能多了解民族音乐，多热爱民族音乐。