书名:人教版小学音乐六年级上册I 《爱的人间》教案
歌曲《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童创作的歌曲，是电视剧《光明世》的主题曲。这首歌以第一人称表达了盲童对给予他们关爱和帮助的人和社会的感激之情。图像描绘了盲童的内心世界。虽然他们是瞎子，但太阳和花在他们心里，他们都能看见。这是因为有无数人在照顾他们，使他们走出了黑暗的世界。旋律抒情简单。
1.能用优美自然的声音唱《爱的人间》。
2.你可以感受到歌曲丰富的情感内涵，借助手语，你可以感受到聋儿的声音。
3.关注弱势群体，感受社会的关爱，乐于关爱他人。
体验人与人之间互相关心的美好感受，懂得用积极乐观的心态面对生活。
能够正确唱出歌曲中的弱杠、点、停顿，用自然柔和的声音演唱歌曲。
六年级学生接触美术学习五年，积累了听唱、学唱独立、带着感情唱、感受歌曲所表达的思想感情的能力。在整个教学设计中，要以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生通过欣赏和学唱来感受音乐所表达的情感和精神。积极引导学生参加各种音乐实践活动，重视学生个性的张扬和相互合作，初步培养学生的和谐感，提高学生用音乐表达情感的能力。使学生认识到亲情和友情是世界上最高尚的感情，体会到人与人之间相互关心的美好感情，懂得以积极乐观的心态面对生活。
课件
听，听着唱着，讨论着作曲。
1.游戏：追藏主：上课前还有一会儿。上课前我们一起玩个游戏吧。让我们玩捉迷藏的游戏。你玩过这个游戏吗？让我们改变今天的游戏规则。请听：被抓的学生戴上眼罩后，老师会倒数五秒，要求学生安静快速地找到自己的位置。游戏过程中，请注意音乐的节奏，跟着音乐抓藏。被抓的学生要说出自己摸过的学生的名字，在这个过程中任何学生都不能发出声音。2.上课发言，敏化剂：让刚才那位同学说说戴上眼罩后的感受。体验盲童的敏化剂：同学们，请闭上眼睛体验。如果有一天你的生活什么都看不见了，你会有什么感受？导入：
老师：同学们，我们真的很幸运。我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有我们幸运，也没有见过。
这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。课件封面背景图温暖柔和，文字为：爱的人间，背景音乐为轻声《爱的人间》。 师：让我们一起进入爱的课堂。让学生第一感觉温馨，渲染爱的氛围。
师：看了这些图片，你想说什么？生说。
师：他们虽然为生活所迫，但是他们仍然乐观，即使是残障人群也是仍然认真的学习和生活。她们以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。让我们听听他们的心声。
师在音乐声中有感情地跟着朗诵歌词“我心中……”。
2、师：这诗表达的是谁的情感？学生回答。
3、师：我的眼睛虽然看不见了，但我心中有太阳，有温暖，有欢笑，有歌声。在我心中没有任何阴暗的角落，只有对这世界美好的向往和无限的爱。同学们，不用言语我们可以用什么动作表示对周围人的爱？（拉手，拥抱等）师：请你和你周围的小伙伴们拉拉手，或来个拥抱吧。
4、师：是啊，这是一个爱的人间。出示：爱的人间。
师：即使我不会说话，我也能用手势表达对世界和他人的爱，让我们一起随着音乐有感情的朗读这首诗。（播放《爱的人间》背景音乐）。
5、师：盲人，虽然看不到这美丽的世界！却阻挡不了他们梦想的飞翔，在他们心中永远都有一个不落的太阳！这是叫张海迪阿姨，出示张的照片。她五岁因换脊髓病瘫痪在轮椅，医生说她活不过27岁，但她现在已经五十多岁了。但她顽强的自学成材，出版了很多书。她曾在人民大会堂的慈善公益晚会上唱了一首作曲家谷建芬阿姨作曲的《爱的人间》，我们一起来欣赏这首美丽的歌曲《爱的人间》。
二、感受旋律美。
师：听完这首歌你有什么感受？
生谈感受。
三、体会歌曲美。
1、师：请你仔细听着老师唱，可以轻轻地哼，体会一下我虽然看不见，但每唱一句心情怎样？播放伴奏，同时歌谱，课件花边淡雅。师范唱和手语，生lu轻声哼唱旋律。
2、师：你体会到了吗？我的情绪怎样？哪里是甜蜜的？各段顺序机动，点击粉红色块显示第一段处，无音乐。
生用甜蜜温馨的声音唱第一段。
3、师：除了甜蜜心情还怎样？哪里是激动的感激的？同上，点击红色块显示第二段处。生用感激地心情唱第二段。
4、师：最后歌曲回到宁静，让人感觉我很满足很幸福。同上，点击显示粉红。
5、师：通过学习我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中间不同，我们把它叫什么结构呢？是典型的ABA’三段体结构。同学们观察一下，A和A’哪里不同呢？（最后多了几个小节）这段音乐是著名作曲家谷建芬老师专为盲童谱写的，这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，这样整段音乐给人一种结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。
让我们完整演唱第三部分。
6、随音乐完整地演唱歌曲
7、表现歌曲： 师： 这首歌曲说是为盲童而写的一首歌曲，其实它反映了所有得到世间关爱的残疾人的心声，表达爱的方式很多，同学们想想我们可以采用哪些形式来尽情抒发我们内心的爱呢？
(1)演唱形式：领唱和齐唱，手语表现歌曲情感。
2、把你心中的爱分享给周围每一位朋友。唱出心中最美的歌。
自此，学生已有对他人感恩的情素，特此设计真实的用行动来表达自己的对他人爱，充满人文主义情怀。爱，仅仅在口头上说，或在心里对他人尊敬是不够的，真实的身体动作，是表达真正的爱的最好方式。
在师生共同深情地边读歌词边打手语的时候，彼此的心里都能体会到盲人真实的内心情结。
张海迪是自强不息的楷模，如今六年级学生了解她不多，所以，有必要设计这一环节。
唱与手语自然地结合，共同发挥作用，学生哼唱自然。
了解歌曲结构和每一乐段情绪，同时用第一人称“我”演唱者的情感，自然地体会三段的情绪。引导学生想象和理解
通过各种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的理解
欣赏手语歌曲《感恩的心》师生一起随音乐做手语
2、师：我们要用实际行动理解尊重关爱他们。同在一片蓝天下，让我们努力地为他们，为周围所有人奉献爱，让世界充满爱。
播放ＭＴＶ歌曲《爱的奉献》。
四、拓展
露一手：学学哑语，传递爱心
1. 听歌曲《感恩的心》
2．跟老师一起用手语语汇来演唱此曲
3. 随音乐一起表演
五、总结、下课
师： 同学们！在我们的生活中，有许多人值得我们感恩。对父母心存感恩，因为他们给予我们生命；对师长心存感恩，因为他们给了我们教诲；对兄弟姐妹感恩，因为他 们让我们在这尘世间不再孤单；让我们知道有人可以和我们血脉相连；对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。感谢曾帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有；感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份善良延续.
真正的音乐是真正的情感，是社会化的情感，这首《爱的人间》因爱的人间而存在，学生能够得到感染，陶冶自身情操，体会到自己的身边的爱，同时把自己的爱撒播到真实的社会中，本堂课的情感目标就已实现
盲人
甜蜜 感激