人教版初中音乐七年级下册教案

第一单元春天的声音

第一课

教学内容：

1.歌曲《渴望春天》。2.创作：以打击乐为歌曲伴奏。3.配乐散文《春》。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。

教学目标：

1.学习歌曲《渴望春天》，在反复的歌唱练习中体会6/8拍活泼开朗的特点。

2.通过散文《春》分的背诵，让学生感受到音乐与文学的密切关系和审美内涵。

3.鼓励学生大胆参与音乐实践活动。

教学过程：

1.教师应充分重视“教学导入”的重要性，精心设计。如：(1)课本上丰富多彩的图画能激发学生的想象力，用文字描绘春天的景色；

(2)可以用优美的旋律引入；

(3)可以用简短的诗句来引导人；

(4)可以导入可用的视频资料(风光片、春景图片、配乐小品)。要求学生一起参与。

2.要求学生背诵散文诗《春》，选择合适的音乐作为背景音乐，带着感情表演。

老师也可以激励学生自己找一些抒情音乐的录音，让大家听一听，讨论一下，选择合适的音乐作为背景音乐。

3.播放歌曲《渴望春天》。请仔细听，然后描述歌曲中表达的情绪。

4.随着录音轻声哼唱歌曲。在此期间，老师可以给学生做个唱歌的榜样，也可以用钢琴来唱。通过各种形式的练习演唱，学生会逐渐熟悉歌曲。

5.让学生从乐谱中找出相同的旋律片段。比如第一、二段的开头：(插画)并及时反复唱出来，加深印象。

6.让学生从乐谱中找出屈折音。比如，(插图)在歌唱中注意歌唱音高和旋律对情感表达的作用。

7.再放一遍歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几个方面感受音乐：

音乐的速度是多少？快，快，快，快。结合词和歌的特点，谈谈为什么用这样的速度表达。

唱歌的强度是多少：很弱(pp)、弱(P)、中强(mf)、强(F)、强(ff)。你认为歌曲应该用什么样的力度来表达最好？

应该用什么样的情绪来恰当地表达歌曲的情绪？

你喜欢这首歌吗？为什么？谈谈对整部作品的感受。

8.有老师的钢琴伴奏，(或者有磁带伴奏；指导老师)全体学员动情地唱起了歌曲《渴望春天》。演唱形式可以是领唱和合唱。之后，学生们也可以单独或集体演唱。

9.要求学生选择打击乐器，并为歌曲伴奏。A型伴奏可以由老师和学生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。

第一单元第二课

教学内容：

1.欣赏《新疆之春》小提琴音乐《春晓》歌曲《春节序曲》管弦乐《春天奏鸣曲》(小提琴和钢琴)2。器乐：学习演奏单簧管《春游》 3。创作与表演：

教学目标：

1.欣赏以描绘春天为主题的声乐和器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，感受其抒情性和审美性。

2.学吹单簧管《春游》。

3.通过学生的作曲、作词、演唱等活动，培养学生的创作意识和对音乐的理解与表达能力。

教学过程：

(1)欣赏

1.《新疆之春》

(1)启发学生用自己的语言描述作品中所表达的情感，如：豪放、乐观、奔放、流畅、开朗、歌舞等。

(2)展示《新疆之春》(第一部分和第二部分)的主题旋律片段，引导学生分析两部分的主题片段。让学生带着问题听录音，比如：每个部分有哪些不同的演奏形式？第一部分是钢琴伴奏主题，小提琴演奏形式多样，如装饰音、强音、跳弓等。第二部分是以双音舞曲节奏和拨弦的形式演奏小提琴，让学生充分体验和感受小提琴丰富的表现力。

(3)通过欣赏《新疆之春》，让学生了解新疆少数民族的歌、舞、情的性格特点及其精神风貌。

2.《春节序曲》

(1)边听边感受这段音乐的风格特征，如：热烈、欢腾、载歌载舞等。学生分组讨论，谈论感受。

(2)不同声部的音乐主题通过板书、投影、课件等方式呈现。请听并比较音乐的不同特征，如欢快、抒情、流畅、赞美等情感特征，以及强度的特征。