苏少班三年级上册《游子吟》教学设计与教学反思

1.学会唱《游子吟》这首歌，从中感受母子亲情，得到爱的教育。

2.认识波音标志，学会唱歌。

充分感受、体验、表达母子亲情。

多媒体教学系统、课件、钢琴。

一.进口

请告诉我你妈妈是什么样的妈妈。(回答)

老师：母爱是世界上最伟大的爱。其实从古至今，母亲都给了孩子无私的爱。今天，我要给大家介绍一位古代的母亲。请看图(课件)，告诉老师这幅图描绘的是什么。

生：答。

老师：学生们都回答得很好。这幅画主要描绘了一个母亲为孩子缝制衣服的场景。图中的儿子是中国唐代著名诗人孟郊。为了表达他对母亲深深的爱和感激之情，他写了一首流传千古的诗，10000-30000 . 10000000001

第二，背古诗，体验母子亲情。

1.老师深情地指导学生读古诗。

2.老师用音乐读古诗，让学生模仿老师读古诗。

3.老师唱歌，孩子听歌。

4.老师讲古诗词的含义。孩子们在理解古诗词的基础上，又满怀深情地朗读了一遍。

第三，学会唱歌

1.跟老师用“鲁”调式唱歌，学生完全用“鲁”调式唱歌。

2.跟老师学唱谱。

3.唱歌前先听范唱，让学生背歌词。

4.学唱歌词。

5.这首歌里有几个角色？用什么样的动作来表现这两个角色？

6.老师和学生一起表演来表达歌曲中的角色。

7.把歌唱完整，加上动作表演。

第四，情感升华。

母爱是世界上最伟大的爱。自古以来，诗人都是通过诗歌来表达自己的感情。这是因为母亲对孩子倾注了无私的爱，愿意为孩子付出一切。下面是我们老师讲的一个正式的故事。

老师讲故事。

老师总结，请再深情唱一遍歌。

第五，课堂总结

同学们，今天我们学习了歌曲《游子吟》。希望你能在晚上把这首歌献给你的母亲，表达你对母亲的爱和感激。

《游子吟》是一首抒情诗，描述了一个孩子对母亲的感激和无言的爱。为了激发学生学习歌曲的兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，突出母子亲情的主题，这节课以“亲情”为主题，注重学生的情感体验和情感教育。

根据新课标的要求，我在讲授《游子吟》这首诗时，注重创设情境，调动学生的情感体验，让学生发挥想象力，进行情感朗诵训练。教学中渗透了“慈母、孝道”的人文思想，使学生的情感与作者产生共鸣。

一、教学思路清晰，过渡自然。

一直以来，古诗词的教学都以理解诗词为主。在设计本教案的时候，我把古诗词教学的重点转移到了朗读和创设情境上，于是我把本课的教学思路设计成：引入——学生朗读3354教师朗读3354学生朗读3354学生再朗读3354观看3354唱歌3354设计动作3354表达3354情感升华3354完整表演。每一个环节都连接自然流畅，过渡自然，而且可以层层深化，让学生和诗人的感情产生共鸣。

二、师生阅读对比，层层推进。

诗歌教学重在引导学生感受诗歌所表达的真挚情感。《游子吟》以朴实的语言、生动的形象、真挚的母爱而广为人知。在教学中，我采用师生对比阅读，层层推进的形式。在阅读中引导学生进入文本，在品味中体验情感。比如说。在引导学生体验母亲半夜为即将出远门的儿子缝制新衣服的情绪时，通过课件仔细观察画面，展开丰富的想象力，并大声朗读。学生们的情绪很高

《游子吟》诗内容简短易懂，母爱博大。自古以来，就有许多赞美母爱的诗歌和故事。一个老师的故事升华了孩子们对诗歌的感情。让学生在感受母爱的同时，对作品有更深的理解。