苏少班三年级上册教学设计与反思《白鸽》

1.可以用欢快优美的声音唱《白鸽》，体会歌曲欢快的心情和愉悦的情绪。

2.愿意参加歌曲表演，能够感受和体验音乐带来的快乐和美好，在画旋律线等活动中感受歌曲的乐句划分，能够听到并分辨。

3.知道歌曲的演唱形式，3354“轮唱”，能够用这种形式和同学一起唱歌。

1.用跳跃轻快的声音唱《白鸽》，让学生充分体验和感受音乐带给他们的快乐。2.用平衡的声音唱出两声部的旋转。

钢琴，多媒体。

一.进口

老师：同学们，问个问题。听音乐的时候你喜欢做什么？

老师：同学们，你们觉得刚才这段音乐的意境怎么样？

健康：开朗活泼。

老师：听完这首歌你是什么心情？

生：开心，快乐，舒服！

老师：当你感到快乐时，你喜欢用什么方式来表达？

生：笑，唱歌，跳绳.

老师：笑也是传递快乐和喜悦的一种方式。让我们一起笑？(师生笑)

老师：来吧，让我们把这爽朗的笑声融入音乐，和老师的钢琴一起欢笑。

老师：你刚才说的都很好！一个同学说，他开心的时候喜欢跳舞。今天，我要去跳舞。请仔细观察。老师在跳舞时创造了哪些动作？请模仿。

老师：哟！你们跳得真好！接下来，让我们跟着音乐跳舞。

学习唱歌

老师：同学们，我们刚才跳的这首曲子是一首捷克儿歌。让我们听听这首歌。注意了。歌词是什么？

生：歌里唱的是白鸽。让我们快点起床.

老师：很准确。我家窗台上停着一只白鸽，咕咕叫着，它叫我赶紧起床。学生早上要快点起床，这样才能去学校——(不会迟到！)看来鸽子还是我们的小闹钟。你觉得这首歌应该叫什么名字？

生：鸽子。

老师：正确。今天我们将学习唱这首歌。首先，跟着音乐轻声唱，用手画出弧线，听这首歌。它由多少个短语组成？(学生听音乐，用手在空中画一个大弧线，划出歌曲的三个乐句)

老师：一些学生说三个短语，另一些说四个。我们再感受一遍，跟着音乐的节奏感受三个乐句的起点。(学生和老师一起唱，一起走。第一个短语向左移动并停止，第二个短语向右移动，第三个短语向前移动并停止。准确区分这三个短语。)

老师：现在跟着老师轻声高唱这三个短语。用手画出旋律线，观察它们的旋律线是否相同或相似。

老师：接下来，让我们在钢琴伴奏下唱这首歌。

老师指导学生在钢琴伴奏下唱歌。老师讲解和引导学生的声音和力度)

老师：真的很好。接下来我要检查一下你的视唱能力，再把乐谱唱一遍。

(学生在钢琴伴奏下唱歌)

第三，轮流唱歌

:老师，刚才大家唱的都很棒！大家合作一下，换一种形式来唱歌。

老师：接下来，我们分成两组一起唱。第一组先唱，第二组看老师指挥后唱。

(学生表演两声部轮唱，老师及时规范评价)

老师：你之前用的是什么唱法？

生：轮流唱歌。

第五，扩大升值空间

老师：你的旋转让这首歌更美！嘿，同学们，你们还记得这首歌是哪个国家的吗？

健康：捷克共和国。

老师：对。捷克是欧洲非常美丽的国家，国土面积不大，但音乐文化却源远流长。捷克的很多儿歌都很受全世界小朋友的欢迎，比如《白鸽》，《牧童》等等。许多世界级的著名音乐家和杰作都诞生在这里。接下来，让我们欣赏一段捷克音乐。请闭上眼睛，静静地听着。这首曲子表达了什么样的情感？你想到了什么？播放捷克音乐家德沃夏克的《第九交响曲》片段。

老师：同学们，把这首曲子和我们学唱的《白鸽》比较一下。速度，节奏，心情有什么不同？

老师：同学们，音乐就是这么神奇。随着音乐的不同，她的情绪、节奏和速度变化，这样就有了优美抒情的《念故乡》和活泼的《白鸽》。好了，我们回到《白鸽》这首歌。记得你的舞蹈吗？让我们随着音乐唱歌跳舞吧。(学生和老师一起唱歌跳舞)