大班音乐哑剧:淘气猫的冒险

设计意图：

音乐《哑剧》，选自美国早期电影《喜剧演员》。在众多音乐作品中，《哑剧》具有独特的表达风格，整首歌从头到尾只有相同的旋律和节奏。但随着乐器的逐渐增多，音乐旋律越来越强烈。旋律有着刚毅豪迈的风格，但也表现出越来越沉重和恐怖的气息，充满戏剧性，让听者充满期待。

在传统音乐活动中，我们的老师习惯于选择ABA、ABC或ABABA等音乐结构来设计和组织节奏、欣赏和集体舞，因为通过这种方式，孩子们可以通过不同的旋律和节奏来创作和表达作品。而全曲只有一个旋律的《哑剧》，对于大班孩子来说，无疑是具有挑战性的。所以我根据这个音乐的性质，创造了一个《淘气猫历险记》的游戏情境，表现了淘气的猫不小心掉进了泥坑，先自己挣扎，然后同伴们互相帮助，最后大家齐心协力终于脱困。故事情节和音乐变得越来越沉重。

活动目标：

1.通过有节奏的游戏3354哑剧表演，感知和表达音乐的刚劲和力量。

2.配合故事情节和音乐节奏，创造出拉、扔等动作。身体的不同部分强行摆脱。

3.随着音乐的节奏体验哑剧表演的乐趣。

准备工作：

音乐：哑剧(哑剧)

准备：孩子们坐成半圆形。

活动流程：

一是师生热身活动，哑剧《运西瓜》，初步感知音乐。

1.导读：老师今天会和你表演哑剧吗？你知道哑剧是什么吗？(就是不说话，听音乐，用动作和表情把故事表演出来)

2.师生即兴创作

哑剧简介：老猫(老师)领着一群调皮的猫(小朋友)出去玩，看到一个非常大的西瓜，决定搬回家。(背景音乐《哑剧》)老猫费了好大劲才搬了上来，给了小猫，一个一个传下去，最后搬回家。老猫切开西瓜，咬了一口，吐出籽，把西瓜块分给小猫。

3.老师提出启发式问题，孩子体验后回答。

老师：刚才我们的哑剧表演了什么？你怎麽知道？

老师：西瓜大还是重？你在哪里看到的？

老师：刚才我们表演的是谁？(淘气的猫)

(点评：在师幼即兴互动的引入中，孩子们不仅初步了解了哑剧的主要特征，学会了控制自己的语言、动作和表情，也拉近了师幼之间的距离，为师幼之间的默契配合铺平了道路。同时通过强行搬运大西瓜，初步感受到了音乐的沉重。)

第二，在“哑剧”音乐中，独立表演和创造新的情景哑剧。

1.导入新故事

老师：今天，我们来编一个更有趣的哑剧好吗？是关于这些淘气的猫。他们和你一样聪明，但是特别调皮。有一天，他们在田埂上捉迷藏，只听见“咕咚，咕咚，咕咚”。为什么？非常糟糕。你猜怎么着。

2.跟着音乐走。

(1)听音乐做第一套动作——手脚和抬屁股的动作。

老师：这只淘气的猫惹了什么麻烦？仔细观看老师的表演。

(2)幼儿和老师一起听音乐，一起做动作。

老师：原来，那只调皮的猫掉进了又滑又粘的泥坑里，它的全身都被卡住了。让我们一起用哑剧表演，加上表情！让我们看看谁能随着音乐的节奏努力表演。

3.孩子们听音乐，创造动作。

老师：除了手和脚，泥还会粘在哪里？我该怎么办？(孩子听音乐，自由行动)

老师：现在，让我们把粘在眼睛、耳朵和嘴巴上的泥巴拉下来扔掉。(小朋友听歌自由行动)老师语言提示：拉3354扔3354拉——。

老师：身体上还有别的地方吗？

4.链接成对协作性能

(1)教师和幼儿相互配合，听音乐做动作。

老师：(老师加入孩子们)朋友们，我们必须互相帮助。先帮左边的伙伴拉掉泥，拉3354扔，屁股拉3354，肩膀拉3354.

(2)孩子一起听音乐，一起做动作。

老师：找左边的朋友帮他把——拉过来扔出去。让我们学习。

5.手牵手一起表演。

(1)齐新，一个孩子，齐心协力想办法。