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大班音乐哑剧:淘气猫的冒险

设计意图:

音乐《哑剧》,选自美国早期电影《喜剧演员》。在众多音乐作品中,《哑剧》具有独特的表达风格,整首歌从头到尾只有相同的旋律和节奏。但随着乐器的逐渐增多,音乐旋律越来越强烈。旋律有着刚毅豪迈的风格,但也表现出越来越沉重和恐怖的气息,充满戏剧性,让听者充满期待。

在传统音乐活动中,我们的老师习惯于选择ABA、ABC或ABABA等音乐结构来设计和组织节奏、欣赏和集体舞,因为通过这种方式,孩子们可以通过不同的旋律和节奏来创作和表达作品。而全曲只有一个旋律的《哑剧》,对于大班孩子来说,无疑是具有挑战性的。所以我根据这个音乐的性质,创造了一个《淘气猫历险记》的游戏情境,表现了淘气的猫不小心掉进了泥坑,先自己挣扎,然后同伴们互相帮助,最后大家齐心协力终于脱困。故事情节和音乐变得越来越沉重。

活动目标:

1.通过有节奏的游戏3354哑剧表演,感知和表达音乐的刚劲和力量。

2.配合故事情节和音乐节奏,创造出拉、扔等动作。身体的不同部分强行摆脱。

3.随着音乐的节奏体验哑剧表演的乐趣。

准备工作:

音乐:哑剧(哑剧)

准备:孩子们坐成半圆形。

活动流程:

一是师生热身活动,哑剧《运西瓜》,初步感知音乐。

1.导读:老师今天会和你表演哑剧吗?你知道哑剧是什么吗?(就是不说话,听音乐,用动作和表情把故事表演出来)

2.师生即兴创作

哑剧简介:老猫(老师)领着一群调皮的猫(小朋友)出去玩,看到一个非常大的西瓜,决定搬回家。(背景音乐《哑剧》)老猫费了好大劲才搬了上来,给了小猫,一个一个传下去,最后搬回家。老猫切开西瓜,咬了一口,吐出籽,把西瓜块分给小猫。

3.老师提出启发式问题,孩子体验后回答。

老师:刚才我们的哑剧表演了什么?你怎麽知道?

老师:西瓜大还是重?你在哪里看到的?

老师:刚才我们表演的是谁?(淘气的猫)

(点评:在师幼即兴互动的引入中,孩子们不仅初步了解了哑剧的主要特征,学会了控制自己的语言、动作和表情,也拉近了师幼之间的距离,为师幼之间的默契配合铺平了道路。同时通过强行搬运大西瓜,初步感受到了音乐的沉重。)

第二,在“哑剧”音乐中,独立表演和创造新的情景哑剧。

1.导入新故事

老师:今天,我们来编一个更有趣的哑剧好吗?是关于这些淘气的猫。他们和你一样聪明,但是特别调皮。有一天,他们在田埂上捉迷藏,只听见“咕咚,咕咚,咕咚”。为什么?非常糟糕。你猜怎么着。

2.跟着音乐走。

(1)听音乐做第一套动作——手脚和抬屁股的动作。

老师:这只淘气的猫惹了什么麻烦?仔细观看老师的表演。

(2)幼儿和老师一起听音乐,一起做动作。

老师:原来,那只调皮的猫掉进了又滑又粘的泥坑里,它的全身都被卡住了。让我们一起用哑剧表演,加上表情!让我们看看谁能随着音乐的节奏努力表演。

3.孩子们听音乐,创造动作。

老师:除了手和脚,泥还会粘在哪里?我该怎么办?(孩子听音乐,自由行动)

老师:现在,让我们把粘在眼睛、耳朵和嘴巴上的泥巴拉下来扔掉。(小朋友听歌自由行动)老师语言提示:拉3354扔3354拉——。

老师:身体上还有别的地方吗?

4.链接成对协作性能

(1)教师和幼儿相互配合,听音乐做动作。

老师:(老师加入孩子们)朋友们,我们必须互相帮助。先帮左边的伙伴拉掉泥,拉3354扔,屁股拉3354,肩膀拉3354.

(2)孩子一起听音乐,一起做动作。

老师:找左边的朋友帮他把——拉过来扔出去。让我们学习。

5.手牵手一起表演。

(1)齐新,一个孩子,齐心协力想办法。