大班音乐活动:揉捏人

[活动目标]

1.感受歌曲的魅力和说唱的乐趣，萌发对民间艺术“揉面人”的热爱。

2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片和同行讨论，发挥想象力即兴创作。

3.掌握歌曲节奏，熟练演唱歌曲。

[活动焦点]

掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。

[活动难度]

能够用北京韵说唱歌曲。

[活动准备]

多媒体课件、电子琴、图集

[活动流程]

首先，露脸，激发兴趣

老师：小朋友，昨天老师去庙会买了一些面条。请过来欣赏它们。孩子们看了这些人之后是什么感受？孩子们，你们知道是谁做了这些面塑吗？我来给孩子们介绍一下吧！(色彩鲜艳、造型独特的面塑放在孩子面前，一下子就吸引了孩子的注意力。孩子们近距离感受面人的美，对面人有一种爱。他们自然从面人过渡到揉面人的爷爷，为后面的活动打下了很强的情感基础。)

二，欣赏课件，视觉刺激

老师：看，这就是3354这个老人。让我们看一看。老人还捏了什么？

老师：小孩子是怎么看待爷爷的？老师也想用歌声赞美老人。仔细听着，孩子们！

(本环节呈现的课件显示的是“很多人”，孩子可以通过视觉刺激进一步感受和理解歌词——《用眼睛看花》，并做出前面的难点。选择南极仙女翁、牛郎织女的初衷是让孩子们了解中国的传统文化，同时萌发对中国传统民间手工艺“揉面人”的兴趣，为自己是中国人而自豪。)

第三，学唱歌，感受北京的魅力。

(1)学习歌曲的演唱部分

1.老师示范并理解歌词。

老师：小朋友，你听到我是怎么夸爷爷的吗？(用唱歌的方式赞美爷爷，承上启下，孩子更容易掌握歌词。)

2.老师唱，孩子们跟着唱。

老师：我们再唱一遍，赞美爷爷。孩子们可以小声说话。

老师：我听到了你的声音。非常好看！这一次，请用洪亮悦耳的声音赞美爷爷。你有信心吗？

(以“夸爷爷”为教学方式，激发孩子主动唱歌的欲望，让孩子全身心投入到唱歌活动中。反复唱了这首歌之后，这首歌的曲调渐渐熟悉了。)

3.寻找差异，感受北京的魅力。

老师：小朋友，你觉得歌里的哪一句和我们平时唱的歌不一样？(慢吞吞的)因为这个揉面的爷爷是北京人，所以唱起来北京味很浓。最后一句拉长了曲调，听起来有点像唱京剧。我们一起来试试，也来品品之前学过的京剧。

(教师的示范演唱在歌曲教学中起着至关重要的作用。听老师的示范演唱，可以让孩子对歌曲的音准、节奏、速度、情感处理有更清晰的认识。老师唱歌时，不仅用了北京话、北京调的唱法，还用了京剧的动作暗示，给孩子做了寻找差异的提示，让孩子体验到成功的快感。)

(2)学会唱歌和说唱。

1.以“讲故事”引领说唱部分

老师：嘘，爷爷有话要说。他说他不仅能拧人的脸，还能掐故事。让我们看一看。爷爷捏了什么故事？

(这一部分借助电子琴打击乐的音效，清晰地展现了节奏。孩子心中的植物节奏。教师适当的留白和用行动表现，增强孩子的注意力。)

2.借助图片，梳理歌词

老师：爷爷捏了什么故事？谁在里面？捏孙悟空的时候，老师用了什么词？为什么？

(借助图片，帮助孩子更好地记忆歌词内容，不断提问，加强孩子对音乐词汇的记忆。)

3.动作表演加深记忆。

老师：孩子们，让我们一起来表演。可以用自己喜欢的方式表演！你刚才做的真的很好。如果能在表演好的动作时准确的打节奏就更完美了。我们一起做个游戏：打节奏。

(让孩子表演动作，突出课堂上的动静交替，让孩子自由表达对歌词中动物形象的理解，突出以孩子为主体的活动理念。)

4.展示图集，了解说唱。

老师：像这样，在一首歌里，一首说着唱着的歌叫说唱歌。