苏少班小学三年级音乐《对鲜花》的教学设计

演唱：北京民歌《对鲜花》

听：黄梅戏《对花》

创意活动：鲜花搭配

1.《对鲜花》是中国北方广为流传的传统小调。“对”是一歌一答的演唱形式，知识性、趣味性、竞技性都很强。充满生活气息，歌词的押韵多变。四首歌词中的每一首都描述了一种花。歌词中提到的花有菱角、凤仙花、山茶花、玫瑰四种，而“在水中”、“像黑木耳”、“满山红”、“满是干刺”是这些花的主要特征之一，很有特色。

2.黄梅戏《对花》选自黄梅戏《打猪草》，其唱段属于“花腔”，即民间小调。节奏流畅，节奏灵活，曲调明快流畅，生活气息浓厚，地方特色和民歌色彩鲜明。

1.指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌的独特魅力。

2.通过欣赏黄梅戏《对花》，可以初步感知戏曲的风格和特点，感受民族音乐和民俗的丰富性，增加对民族民间音乐的热爱。

3.通过作词《对花》获得成功经验，学会运用《对花》的演唱形式。

多元互动是指学生、教师、音乐以丰富的互动内容为载体，采用多种互动形式和方式进行多向互动。让学生在互动中感受、体验、表达、创造音乐，让音乐课堂大放异彩。

本课以“对花”为中心，选取两首各具特色的民间曲调。通过欣赏、歌唱、表达、创作，通过多重互动来学习音乐。“花”与人们的生活息息相关，歌曲中唱着各种各样的花，有趣又生动。但对于学生来说，歌曲中的许多花可能是以前没有见过的，所以学生可以在课前查阅多媒体花的相关资料或图片，了解这些花的特点、开放的季节和时间等。从而启发学生自己创作歌词，提高学习民歌的兴趣。

能够以一问一答的演唱形式表达歌曲生动幽默的趣味性。

指导学生用准点唱出四分音符的时间值以及第三和第四乐句的语调。

多媒体课件，玫瑰，鲜花来装饰教室。

教师引导学生观察课堂的变化，带着兴趣参与课堂学习。

1.猜谜语

老师：小朋友，你们喜欢猜吗？今天老师带来了一个和“花名”有关的谜语。让我们猜猜，好吗？

媒体展示：几根树枝，开满了花，小叶子，黄花。看远处飞舞的蝴蝶，迎接欢腾的春天。(学生猜：迎春花)

2.沟通

(1)老师：春天到了，花园里的花争奇斗艳，芳香四溢。你认识这些花吗？(展示鲜花)

(2)老师：你还知道哪些花名？(迎春花、桃花、杏花、海棠花.)

3.鼓励思考：学生知道的很多。每朵花都有自己独特的形状和生长特征。老师也要考你——。

什么在水中开花？(荷花，水仙)

什么花看起来像木耳？(奉贤)

什么花满山？(山茶花、杜鹃花)

什么花的枝头长满了刺？(玫瑰，玫瑰，玫瑰)

4.听歌欣赏《对鲜花》

老师：我们来听听这首歌里的回答。

(1)播放录音《对鲜花》。

(2)用有节奏的语言听完老师的提问，同时引导学生根据歌词中的句子有节奏地回答。(指导学生正确阅读带点的四分音符)

老师：什么？水中花开947

答：焦玲在水中开出花朵

老师：什么？花开如木耳

答：冯宪花开如木耳

老师：什么？花开山满红

答：山茶盛开的花朵红人山

老师：什么？花开了荆棘满了

玫瑰魏开出的花全是茎刺

老师：学生可以用哪些动量动作让自己的回答更有节奏感？(老师敲着舞板问，学生拍手回答；老师问，学生分组起立，有节奏地回答。

(3)展示花卉(凤仙花、山茶花)的图片，让学生通过视觉感受其外观特征。给我看玫瑰，介绍蔷薇科，让学生摸摸枝头的刺。