大班音乐活动——快乐拍手歌

作者：凤阳县示范幼儿园王

活动背景

音乐可以启迪人的智慧，陶冶人的情操。对孩子来说，音乐教育很重要。这节课，为了给孩子创造的机会，我在设计中只展示了两句歌词，其余的让孩子自己创作。因为这首歌非常适合有节奏的表现，所以歌曲的情绪是热烈的，欢快的，有感染力的。所以，我选择了这门课。通过这门课，我可以训练孩子用恰当的肢体语言表达自己的情绪。创作歌词。

活动目标

1.能够自信、自然、有表现力地唱《幸福拍手歌》；

2.它能准确地唱出连续的附合节奏，强化内在的节奏感。

重点和难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌曲和适当的肢体语言表达这种情绪；创作歌词。

教具准备：相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。

活动过程

(一)谈心，导入话题

老师：我刚听了这首歌。你感觉如何？少年：开心！)这音乐好听吗？(小朋友自由回答)

老师：哦！听一场好听的音乐会让我们感觉很舒服，很开心！“生活中有没有让你觉得特别幸福快乐的事情？谁能说出来和大家分享？”(儿童自由论)

总结：生活中，你很幸福！因为你的父母、爷爷奶奶、老师都很爱你，所以你很幸福。孩子，当你感到快乐时，你会用什么样的方式来表达？(小朋友回答)

老师：接下来，我们来看看还有哪些表现快乐的动作？(老师展示跺脚的图片)读歌词：如果你觉得开心，就跺脚。(边弹节奏边教幼儿唱歌)

老师：“接下来，我们来看看用什么动作来表达它？(老师展示点头图)读歌词：如果你感到高兴，就点头。(边弹节奏边教幼儿唱歌)

老师：刚才我们学了这些歌词。你如何在歌曲中表达快乐？你用了什么动作？(小朋友自由回答)

总结：哦！我们刚才表演的动作都是通过身体来表达的。让我们一起唱它。(一起唱歌表演)

(2)儿童的自由创造。

老师：那再想想其他表示快乐的动作！孩子们被邀请上台表演。(创建不同的操作)

(3)播放多媒体课件学习歌曲

总结：你们刚才的表现真的很好！我们学过这些歌词吗？让我们跟着音乐唱歌和表演，好吗？(随着歌曲的节拍随心所欲，但嘴巴发不出声音。)“那我们今天就来学唱这首好听的歌《幸福拍手歌》。”

(4)总结，活动结束。

老师：时间过得真快！你玩得开心吗？老师想以唱歌结束我们的音乐课吗？记住，听清楚音乐！(播放音乐)

教学反思

《幸福拍手歌》是一首流行的儿歌。弱而连续的节奏是这首歌教学中的难点。我们总是在中班接触弱节奏，稍微讲一下就能很快掌握。而标点节奏的孩子很少接触，所以很难理解。所以我让孩子直接学习唱标点符号的音乐，只要能让他们感受到连续的标点符号的音乐，让歌曲充满活泼欢快跳跃的情绪，就达到了我的目的。我引导孩子们拍手、跺脚、拍肩、握手、点头，一起表演。在唱歌时，不应要求孩子反复唱歌曲，而应引导孩子边唱边表演；这样，孩子就很感兴趣了。让孩子们体验创新，激发他们的创造热情，是本次活动的亮点。我让孩子们创造出除了拍手之外，他们还能做什么来表达快乐。他们想出了拍肩膀，腿和腰。通过作曲作词，配合音乐表演，充分表达孩子的情感体验和肢体语言。同时也激发了孩子的创作欲望，培养了孩子的创造力，增进了同龄人之间的友谊和团结，体现了集体合作的精神。虽然孩子对这首歌很感兴趣，但还是有孩子只是拍手不唱，可见教授的作词不到位。由于歌曲的难度和速度，许多幼儿没有正确地唱歌词，这使他们缺乏歌曲中要表达的情感。音乐课，学会唱歌很重要，但表达歌曲的情感同样重要。所以，以后在教孩子唱歌的时候，要在熟悉歌词之后适当加快速度，让孩子在表演的时候更好的诠释歌曲的情感。